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初中物理课堂教学交流发言四篇

www.977job.com 2021-05-19

  初中物理课堂教学交流发言四篇

  九年级是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,利用现有的教育资源,努力提高课堂教学的效益。以下是小编和大家分享初中物理课堂教学交流发言资料,欢迎参阅,希望对你有所帮助。

  初中物理课堂教学交流发言一

   各位领导、老师们好!

  向在座的各位领导、老师们汇报一下我们在物理教学中的几点做法,让我们互相学习,共同进步。不当之处,敬请指教。

  1、注重基本知识和基本概念的'教学

  近年来,中考物理试卷注重基础知识的考察,约有80%的试题是对基本知识与基本技能的考查,考查的知识面宽,覆盖面大,特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律,例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会出现。因此在教学中,我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。

  注重基本知识、根本概念,并不只是单纯牢记定义和公式,而是要了解消化这些物理定义和公式,搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律,难以理解的概念和公式应重点讲清楚。比如在讲物质概念时,要重点说明物质和物体的不同;讲力臂概念时,要指出“力臂是支点到力的作用线的距离”,很多同学容易把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的距离”作为力臂。

  再如:讲解惯性和牛顿第一定律时,学生常把二者混为一谈,这时我们就重点讲解二者的区别,让学生明白惯性是物体保持原来运动状态的性质,是物体本身的一种属性,是一个概念;而牛顿第一定律是一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,是物体不受外力作用时所遵循的规律。同时在一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构,即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点,交流学习方法。

  2、充分利用有限的实验器材,注重实验教学

  观察和实验是物理学的基础,实验能激发学生的.兴趣和求知欲,能让学生获取大量感性认识,为上升为理性认识打好基础。通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用,培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。

  在教学中,课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。学生探究性实验,不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤,还要让他们自己动手得到正确的结论,这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力,明确操作方法和操作注意事项。部分不能学生分组完成的实验老师也要演示来做,课后的小实验也积极鼓励学生完成。每年复习时还要让学生对课本上的一些重要实验进行一次集中操作练习。

  3、注重初、高中知识的衔接,适当的对课本内容做些补充

  分析近几年的中考试题可以发现,中考试题重视了初、高中的知识衔接。例如:2009年21题推证:物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等。20xx年22题推导:用弹簧测力计匀速拉动物体时摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。都要用到二力平衡条件和牛顿第三定律,牛顿第三定律是高中知识,初中只提出力的作用是相互的。

  在教学中,根据课本内容我们会做些适当的补充,比如:上物态变化时,补充压强、杂质会影响物质熔点;欧姆定律时补充电流表、电压表、电源内阻知识;力的作用时补充牛顿第三定律;二力平衡时补充力的合成;滑轮时补充滑轮组的组装等相关知识。

  4、注重学生解题规范性教育

  物理公式的书写、计算题的解题,都有一定的格式。学生可能由于受数学的影响,计算题中很多学生只写数字,没有单位,更没有必要的文字说明,甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写,直接写数值和答案。教学时,我们经常强调物理解题的规范性,强调物理计算题不只是考察学生的计算能力,重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力,即物理计算公式的得出,物理量的换算等,所以我们在物理解题时不能只看数字,不看单位,更不能没有公式。

  以上是我在物理教学中的点滴体会,更具体、有效的教学方法还需要我们在今后的教学过程中不断摸索、总结。

初中物理课堂教学交流发言二

今天有这样一个机会和大家一起探讨中考复课,我感到非常荣幸。下面,我就我们九峰中学在物理教学和物理复课方面的一些比较好的做法给大家介绍一下,在座的很多都是有着丰富物理教学经验的领导、老师。说的不对之处,希望能得到大家的批评和指正。

  九年级是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,利用现有的教育资源,努力提高课堂教学的效益,争取使学生在升学考试中打一场胜仗。初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环,其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化,对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理,从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统,更具有实际应用的本领,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。我们的复习过程是“二轮一冲刺”,即:第一轮单元复习,第二轮是综合训练、摸拟测试,第三轮就是最后冲刺,即查漏补缺。关于复课时间的安排,各位老师都有自己的打算,细谈起来也是大同小异,我就不说了。重点谈谈我们学校复课的思想和做法。

  我从以下六个方面介绍我们学校物理复习全过程:

  一、制定计划

  关于计划的制定,我们是在了解学生的整体水平的基础上进行。首先对学习态度和心态有问题的学生进行兴趣的激发和心态的调整,确定复习目标和策略,由于九峰地区学生的基础较薄弱。所以我们的复习策略主要是:

  1、长期复习。我们的长期复习,是指从刚上九年级就开始,直到新课教学结束,大约有6个月的时间。九年级的第一学期,我们就给学生明确,物理学习的两个任务。一、新课学习。二、复习八年级的知识。我们这样做的目的,提前复习巩固八年级的知识,不然到了,第二学期的正式复习时,就有一部分学生跟不上。

  2、短期复习。就是我刚说到的“二轮一冲刺”。对大部分学生重视基本概念和规律的过关,对基础相对好的学生进行关注热点和盲点的指导。同时就复习方法对学生进行整体指导,例如让学生知道如何处理好课本与复习资料的关系、如何处理好做题与能力培养的关系、如何处理好思维和学习习惯的培养、如何处理好理论与实验的关系。

  二、稳中求变、紧抓根本

  我对中考复课和平时授课有一个比方。平时授课好比建一间房子,而复课则是房间的装修,如果想用装修来改变房间的结构或质量,是非常难的。所以,我平时授课对学生要求很严格,抓的也很紧,但复课时却适当放松,从而使学生欢迎我的复习课。事实上,我们学校的新课教学时间比较长,大约在6个月左右,而考前复习仅有两个多月的时间。我们学校这样安排的目的,就是让学生打好基础,更利于我们后期的考前复习。大家都知道,许多其它学科在平时对学生的要求不是很严,而在复习中却一窝蜂地严格要求,加大学生的压力,而我们却恰恰相反,学生很容易就喜欢物理。平时授课培养合格的毕业生,复习却是为高一级学校培养人才,我在授课中针对学生提出不同要求,该返工的的返工,该装修的装修,使每个学生都有所收获。

  如果,我们的房子没建好,我们可以不讲复课模式,在时间许可的范围内,不妨局部返工,总比免强装修好。在复课中,一定要紧抓一个“稳”字,切忌冒然深入,使教师在复课中劳而无功,学生在复课中“学而不获”。

  三、灵活机动、短时高效

  在复习中,其实每位教师都有自己的方法,但我有一点很深的体会,那就是千万别学其它学科的复习模式。特别是不能学同一学校的其它教师方法。

  这一点,可能大家认为我是一个善于学习别人的人。其实我的意思是,你可以借鉴人家的复习方法的精髓,但不能借鉴模式,甚至要故意走与别人不同的模式。这样,也是从学生出发的,如果大家或几个科目用同一模式复习,则更易让学生产生大脑疲劳。同时,由于缺乏新鲜感,甚至学生产生对立情绪和逆反心理。使每一学科的学习效果都不好。

  事实上,要产生好的复习效果,我们只需要动一点点脑子,让我们的物理学科复习起来与别人就是不一样,无形中物理学科的复习就象花园里最奇特的那一种花,最能吸引学生的眼球。既提高了复习的效率,又减轻了学生的学习压力。

  我有两个比较好的做法。一是复课期间写物理日记。时间是从4月份开始,到5月底结束,整两个月。每天坚持整理一道你自己认为有价值的物理题,我每天都会批阅。二是培养学生轮流阅卷,每次参与阅卷的学生,将来要在班上讲评试卷。同时,对每次试卷考完后,学生存在的问题要进行分析。这样无形中就培养了学生学习的兴趣,提高了学生的复习效率。

  四、教研活动

  为了物理组教师专业发展上的切实进步,真正意义上实现“同伴互助”。物理组在对组内教学公开课、研究课的评析方面切实做到了少说客套话、少吹捧、少迎合,对优点,点到为止;多谈不足和缺点,对不足之处、缺点所在大家共同思考,提出改进意见和建议,并且作相应的记录。

  五、培优补差

  我们物理组在培优补差方面主要做以下工作:培优方面立足课堂,尽量不占用学生的课余时间,对这些学生主要进行学习自觉性思想教育,学生可以在课余利用时间做一些课外资料,在发现问题时再到老师那里询问,或者几个学生讨论解决,当然也可以由教师查看他们的课外资料做题情况,然后做适当的辅导;补差主要放在中午或适当用一些下午第三课退后的时间,让学生把基本概念和基本技能给掌握,而且对学生进行心理和目的性疏导。

  六、端正思想,服务全局

  大家想想,九年级复课中,每一科的教师压力都很大,时间紧,任务重,难免使各科教师之间形成各种各样工作上的矛盾,我们不用忌讳谈它,在生活上可能大家都是一个和善的人,可一到初三复课中时间上的问题,大家可能互不相让了,从而产生一定的矛盾,如果不能正确处理,可能在物理复课中产生不利的因素。因此,在复课中我尽量利用自己课堂时间,对学生不布置课外练习,不强调学科复习的重要和紧张性,从而在各学科教师与物理学科的复习中和谐相处,实现双赢。

  因此,我在物理复课中,处处本着为学生缓解压力角度出发。自己备课时多想想,课堂语言多提炼提炼,争取每个知识点复习上一针见血,不重复,不托沓。让学生感受到物理复习课清新、清爽既复习得轻松,又接受的快乐,复习效果自然就好的多了。

  总之,复课中各位教师都有自己的方法,我谈的仅是我自己的一点看法,肯定有很多不成熟的地方,望大家一在今后的复习工作中,能多联系,并互相交流,真正把我们的物理学科搞好,谢谢大家!

  初中物理课堂教学交流发言三

  在学期期末考试中,我们高二物理组连续第两次取得德州第二名的好成绩。这个好成绩离不开隋秀刚主任的引领、姜希才组长精心组织及年轻有活力的李菲、秦士波的奋力拼搏。我们组除定时的集备,随时都会有不定时的小集备,如:几乎每节课都要统一教学进度、统一所讲内容、统一教学方法。我们经常为如何更好的讲明白一个题甚至一个选项争得面红耳赤,经常看完作业比一比谁的班做的好,这样的工作氛围使得每位老师时时刻刻都有压力,从不敢有丝毫松懈。

  我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效协调下,班级成绩总是名列前茅。我们这个教学单元的老师真正做到了不抢占课下时间,若有自由课,则由班主任主动协调相对弱点的学科,若最近学段都挺好,他就自己盯着让学生学自己的弱科。

  28班的物理成绩一直稳居第一。我的具体做法如下:

  一、精心备课

  备课时不仅将所要讲的基本内容备细,还要根据多年的教学经验将学生的易错点结合到一个小题中,让学生真正体会到如何准确的运用所学知识。

  二、灵活上课

  在教学中,并不是将所备的课全盘端给学生。先让学生自学,上课时发现学生已经明白了,我就干脆不讲。重点知识都要和高考链接一下,()让学生知道所学这个知识点重要性以及如何运用。若链接不上则说明这是冷考点,但不排除高考时不考。争取做到学新课时不漏知识点。

  三、作业定时

  每个晚自习学生要完成所发学案,下课立即上交。开始为督促学生定时上交,我会亲自盯着组长收完作业,这样就使学生养成了下课就交作业的习惯,做作业时效率极高。每次作业和考试一样都有时间限制,所以在考试时就不会慌乱,越是大考成绩越好。

  四、细看作业

  作业不仅要看而且要看细。看作业时,将做错重点强调的题型的同学将其名字记下,课下单独了解出错原因。做的好的同学要给其评上“好!”,若比较完美评“很好!”(并非题错的很少,还要结合他现有的能力)。别看他们都有大人的个子,其实心智还不成熟,他们很渴望老师能给自己的作业评上“好”或“很好”。每次看完作业都要统计每个题的对错情况:大题要具体到每一问,选择题要具体到每个选项。这样做需要很多的精力,但很大程度上提高了教学的效率。

  五、不爱面子

  我从未怕自己丢面而坚持自己的答案。物理选择是多选如果题目不严密就会造成从不同角度考虑得到不同答案。这个班的有几个学生思考的很深刻,他们时常会提出自己的看法。虽是多年的“老题”,只要学生想的更合理一些,我就会去“改错”。如果学生的解题方法好,我也会极力推荐给班里的同学。“你的方法更好些!”、“ 你思考的更全面一些!”,就是这些话使的这个班里敢于向老师“挑战”的同学越来越多。这样激发了他们对真理的追求欲望,增强了他们的自信心。

  以上是我在教学中几点的做法。我认为成绩的得来离不开备课组的团结,离不开单元的协调。高中物理实验中开放性思维探究浅谈高中物理课堂教学的有效性对高中物理实验教学的思考

  初中物理课堂教学交流发言四

  一年来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务。回顾这一年,忙碌而又充实,付出了,努力了,收获了,也成熟了。现将本学年的工作做一个小结,总结过去,展望未来,寄望明天工作的更好。

  一、努力提高自身素质

  教师,肩负教书育人的职责,行为上要为人师表,业务上要精益求精。因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力。一方面,认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,参加自学考试,努力提高自己的学历水平。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  二、认真开展教学工作

  教学的最终的目标就是要提高教学质量,而其关键就是上好课。能把知识点落实到位,为了上好课,我做了下面的工作:

  1、在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。在此基础上,精心制作多媒体课件,精心备写每一个教案。

  2、在课堂上,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈。激发学生的情感,使他们产生愉悦的.心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了。激发学生的学习兴趣,向课堂45分钟要质量,努力提高课堂教学效率;课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。

  4、在平时认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一年来,本人共听课30节,完成了学校规定的听课任务。

  三、切实抓好班主任工作

  八年级学生通过一年的初中学习,新鲜感不再,又没有升学的压力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是:

  1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动,来引导学生学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,严格要求学生。

  2、注意树立榜样,俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。

  3、注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,具有广泛性、多样性、综合性的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点,能提高教育管理的可接受性。

  4、“三位一体”的互促法。教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。

  四,教育教学成果

  一份耕耘,一份收获;经过自已的不懈努力,取得了较优异的成成绩。我任班主任的153班学习气氛浓厚,班风稳定。学习成绩优秀。在全乡期末统考中,获四个第一名、两个第二名的好成绩。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遥居榜首。我班也评为优秀班团集体。我也在年度考核中被评为优秀。

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