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学校仪表总结范文

www.977job.com 2022-06-14

学校仪表总结范文1

作为学生,正处于努力学习,实现人生目标与理想的关键时期,仪容仪表应该是文质彬彬、整洁大方,符合学生的身份。在校园中,服装得体,发型整洁,言行举止落落大方的学生还是占了较大比重,但是,“犹抱琵琶半遮面”、露腰露腿的造型也经常见到。

1.树立正确的审美观

什么是美?美是给人愉悦的体验和感受,仪容仪表美首先要给人以美好的感受,自己觉得美不一定是美的,但当大多数人感受到和谐与美好的时候,才可以说是美的。爱美乃人的天性。少男少女进入青春期以后,随着其性别意识的觉醒,他们开始关注自身形象,不少同学在追求奇装异服其实是在哈韩、哈日或哈某一歌星的装扮,谈不上独立的个性,是一种虚荣的不自知的盲从心理在作怪,或崇洋或媚俗,毫无独立的人格可言;更有甚者个别人用另类的装扮目的是为了吸引他人的眼球,难道这是为了张扬个性吗?这种心态正常吗?美好的事物总是令人向往的,适当打扮不仅带给别人审美的喜悦,还能使自己保持自信开朗的心情。然而,处于成长阶段的少男少女心理发展还有偏颇性及盲目性,他们渴望成熟,对成人的世界表示出强烈的好奇心,又具有较强的模仿能力。于是,校园里出现了诸如“犹抱琵琶半遮面”不伦不类的打扮,也有一些女生一头蓬乱的卷发,并称其为“凌乱美”,男生留一头刺猬式的红黄发。

要帮助少男少女走出美的误区,就必须引导他们正确地认识美、理解美、追求美,树立正确的审美观,这也是教育工作中不可忽视的重要内容。对于引导正确的审美观和审美意识,除了从正面对学生进行教育外,也应“学高为师,身正为范”,即要求老师在平常的工作中,严格要求自己,做到不浓妆艳抹,衣着得体,给学生留下简单大方的师表形象,并时时注意自己的言谈举止,以自己对美的阐释从一点一滴渗透到对学生的审美教育。

2.树立正确的价值观、消费观

学生之间的攀比和效仿,也是造成校园内仪容仪表不得体现象加重的主要原因。他们想追求时尚,尝试另类的个性装扮,必然需要经济援助。但是中职学生没有独立的经济收入,所有的花销都是由家长承担。因此,在仪容仪表教育中,学校可以从学生的消费观教育入手。从众心理和求异心理是学生消费攀比的心理学动因。学生们在推崇世俗化的物质享受时,在群体消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。这样,就出现了仪容仪表不规范的学生增多的状况。攀比心理的表现看似相互矛盾,实则是本质相同的两个方面:一是从众心理,即被大多数人所接受的事物,个人也基本上乐意接受,学生也不例外;二是求异心理,这种心理状态的存在,使某种时尚满足了学生一时审美的心理需要之后,又产生新的需要,渴望消费再有新变化和创新。

目前,中职院校缺乏对学生消费心理和消费行为的研究。近年来高校思想政治教育工作虽然在不断地改进,也取得了较大的进展,但由于科研条件、人员配置等客观原因和思政教育工作者的主观认识等原因,对学生的价值观和消费观的教育首先从实践调查开始的教学科研模式仍然未能形成。校园文化建设中普遍缺少倡导学生勤俭节约地生活和消费的内容。中职院校学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等个别方面比较注重突出个性以外,他们对于时尚品牌、基本生活用品等消费内容都具有从众心理。而中职院校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。当前,应该把注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为,培养学生良好的消费习惯,作为校园文化建设的一项主要内容,这也是职业教育中思想政治教育的一项重要内容。

3.适当规范,防止“适得其反”

基于“约于形而束于心”的观点,在许多中职学校的学生管理工作中,仪容仪表的管理成为一项重要内容。仪容仪表,通俗地说是穿着打扮,这本是学生的私事,但很多学校进行“一刀切”的管理方式,在校期间统一穿“校服”,而且对学生的发型、首饰、妆容等做出了严格的模式化要求,并进行不定期,不定规模的检查,对违反规定者予以处罚。

到底该不该严管学生的仪容仪表?假如问学生,恐怕不愿让严格管理、强制统一。但问题的关键不在于学生是否愿意,而在于仪容仪表应否统一,统一到什么程度为合理。这也是很多中职院校管理工作中的难点。笔者认为,应从是否有利于实现中职学生的培养目标的角度来考虑,从学生专业或未来从事的职业的要求去考虑。不同的专业,可能有不同的.标准,不一定都是男生寸平头、女生齐耳短发。专业要求统一的,必须统一,专业不要求的,可适当放宽统一标准。但在升旗等重大集会时,应统一着装,注重仪表,做到整洁大方,以示庄重,渲染气氛。

4.着重塑造校园的学习环境

“读万卷书,行万里路”。人的文化素养提高了,美与丑的辨别自然明确。学生的主要任务是学习,学习环境是一种特殊的生存环境,特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境,能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成。创造一个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高的积极性。一小部分仪容仪表不得体的学生,在好的环境中,会自然而然地被影响,不正确的观念会被改变。

中国素有“礼仪之邦”的美称,中国的读书人历来又有“文质彬彬,而后君子”的古训。由此可见,中国人对自己的言行举止,仪容仪表十分注重。作为学生,我们的仪容仪表是本身素质的体现,反映了我们的精神风貌,讲究仪容仪表也是与人交往的礼节要求,体现了对别人的尊重和礼貌。整洁的仪表、文明的举止、青春的朝气,应该成为校园里最美的一道风景。学生们端庄大方、朴实自然的仪表也会给人留下美好的第一印象,美丽的校园也会因为有这样的学生而充满生机

学校仪表总结范文2

仪表仪容是一个人精神面貌的外在表现,是一个人甚至一个家庭素养的体现。中学生的仪表仪容应该符合中学生的身份、年龄特点,以整洁、大方为主。根据教育部颁布的《中学生日常行为规范》的要求,新矿小学从学生语言文明、着装得体出发,开展了中学生仪容仪表系列教育活动。

一是向各班下发《中学学生仪容仪表要求细则》,要求班主任组织学生认真学习,积极发动,做好前期动员工作。

二是每周二出操时间开展全校性的仪容仪表检查活动。检查内容包括:(一)穿戴整洁、朴素、大方(不佩戴各种饰物、不化妆、不留长指甲等);(二)发型要符合学生身份,应该自然、简便、整洁,显示少年朝气蓬勃的精神状态; 绝大部分同学都能遵守学校仪容仪表的相关制度,当然也存在少数学生因头发、指甲过长等现象而被要求及时整改。最后,少队辅导员对这次检查活动做了总结,表扬了同学们都能养成注重仪表、卫生的良好习惯,同时她也希望同学们能一如既往,继续严格要求自己,做一名优秀的中学生。对不规范的学生,做好登记扣分并要求限期改正,争取在下周复查时顺利通过。

经过全校性的仪容仪表大检查,相信全校学生的仪容仪表定会有明显改变,对学生养成良好行为习惯,自觉遵守校规校纪,促进学校良好校风的建设起到积极的作用,使学生的精神面貌发生了明显变化,收到了满意的预期效果。

学校仪表总结范文3

一、教师的仪容仪表:

1、发型发式:教师要常理发,发型自然大方,严禁染发,不做流行夸张的发型,应注意修整边幅。

2、面部修饰:工作期间不准浓装艳抹,作过多修饰。不佩带转移学生注意力的饰物(女教师不佩戴长而粗的项链,不佩戴手镯、手链、耳环,双手戒指不超过一只。不要将自己打扮成一棵“圣诞树”)。不涂本色外的其它颜色的指甲油。

3、着装:上班工作期间体现军人形象、职业特点,着校区军事化管理规定的统一服装,严禁穿奇装异服。

4、鞋:上班工作期间穿与服装配套的鞋。(注意:体育老师上课时穿运动鞋,不穿皮鞋。)

二、教师的言谈举止应注意的问题

1、教师讲普通话,使用文明礼貌用语,言谈举止文明礼貌,严禁讲粗话,脏话。

2、与学生交谈时要坦然亲切。

3、接待家长要做到“三声”:来有迎声,问有答声,去有送声。

4、骑车进入校门要主动下车,不准骑车下坡。

5、星期一升旗仪式,教师要做到“三点”:肃立,脱帽、行注目礼;解散前严禁走动、交谈。

6、没有特殊情况,不得坐着上课。

7、无论在教室还是办公室都不得将脚架在讲台(办公桌)或椅子上。

8、严禁在校园内抽烟。

9、上课不得接打手机。

10、下课铃响前不得提前走出教室

三、明确两个观点

1、工作是一种幸运,也是一种机遇

2、用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的事情。为自己负责、为学生负责、为社会负责。从中享受到自己发展、学生发展、社会发展的快乐。

学校仪表总结范文4

学了这门课程我了解到:人的`形象如同一个店铺的门面,一个人的个人形象的好坏,直接决定着你人际交往的成败。个人形象是通过自己的努力,不断地充实和提高自身的道德修养,通过他人而反映出来的。生活中我们常常听到这样的话:某某领导有很强的亲和力,某某个人人缘挺好,大家都愿意和他交往。这都是个人形象较好的一个表现。个人形象的塑造并非一日之功,良好的个人形象是通过自己的日积月累,把好的饿方面不断展现给他人,把不好的地方逐渐改善的一个过程。想要树立一个良好的个人形象,就必须注意自己的一言一行。

而个人形象在构成上主要包括六个方面。

它们亦称个人形象六要素。

第一、是仪容。仪容,是指一个人个人形体的基本外观。

第二、是表情。表情,通常主要是一个人的面部表情。

第三、是举止。举止,指的是人们的肢体动作。

第四、是服饰。服饰,是对人们穿着的服装和佩戴的首饰的统称。

第五、是谈吐。谈吐,即一个人的言谈话语。

第六、是待人接物。所谓待人接物,具体是指与他人相处时的表现,亦即为人处世的态度。

通过学习,从中得到很多乐趣,可以提高个人修养,提升个人素质,提高个人形象,使我受益匪浅。

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