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第二学期九年级班主任工作总结

www.977job.com 2020-06-10

第二学期九年级班主任工作总结

  不经意间,一段时间的工作已经结束了,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,我们要做好回顾和梳理,写好工作总结哦。我们该怎么去写工作总结呢?下面是小编收集整理的第二学期九年级班主任工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  第二学期九年级班主任工作总结1

  随着中考的结束,一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年中,忙碌而充实,紧张而兴奋,疲惫又乐在其中。因为面临着毕业,面临着中考,学生和教师所承担的压力都非常大,看着自己的学生,平安快乐地走出校园,奔向新的起点,几许欣慰,几许失落。

  在这一学期中,我按照学校工作计划,坚持以思想道德教育为核心,以教学为中心,开展班级管理工作。切实做到以德育人,全面发展,努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成,学有所获。

  一、抓好学生的思想工作,力求学习目标明确

  本学期时间短,任务重,活动多。因此在开学之初,我就着力抓好学生的思想工作,和他们一起算时间,算任务,及时稳定了全班学生的心理,使每个同学都明白自己的奋斗目标,在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里,我都及时注意学生的思想动向,和学生谈心,了解他们的想法,做好他们的思想稳定工作。出现了人人向上的局面。自开学至毕业,不少学生的成绩都有了较大幅度的提高,同学们对前途都充满了信心。

  二、面向全体,不对每一个学生轻言放弃

  九年级是初中的最后一年,对于每一个学生来说,都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路,但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考,他们或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自弃,或随波逐流,因此最重要的是要点燃他们心中的希望,相信自己,我能行。学期初的每一次班会,我告诉他们,只要努力,每一个人都能顺利升入高中,实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开,天下没有免费的午餐,因此在学期初要求学生制定了自己的学习计划,并且务必坚持到底,永不放弃。每次月考之后,针对学生中的进步、懈怠,及时激励了先进、鞭策了后进,让每一次考试都发挥了最大的作用。

  三、指导学习,采用全场盯防战略

  毋庸回避,现在学生的自我管理能力很差,也许,他们都想努力学习,但很少有人能靠自己的毅力来坚持,所以就要采取一定的措施,才能保证学生的学习时间和学习质量。首先,制定详细的时间表,合理安排学生的学习、活动、休息时间;然后,全程监控,不给学生放纵自己的机会。也许,这样做不利于学生的自我管理能力的提高,但是没办法,非常时期,就得有非常策略。

  四、赏罚有度,既不骄纵也不苛刻

  我认为,九年级班主任工作最容易走进两个误区,一是放纵型,觉得已经是最后一学期了,学生马上离校,已经接近成年人了,所以对一些小错误也就视而不见,得过且过;此种策略最不可取,千里之堤,溃于蚁穴,小错不戒,必铸大错。二是苛刻型,遇事从严从重,上纲上线,不顾忌学生的感受,一棒子打死。因为学生从心理上和生理上已经是准成年人,内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待,这样容易激起学生的逆反情绪,从而在工作中造成被动。我的原则是:①进步的、优秀的一定要鼓励表扬,而做错了则一定要罚,决不姑息,要让学生懂得,为自己的行为负责;②就事论事,事后清零。无论对错,事情过后,就重新开始,大家还是一样的,错误不该累计。事实验证,这种做法,还是可行的,学生既不会无所顾忌,胡作非为,也不会一失足成千古恨,给学生的心理带来阴影。

  五、尊重理解,让每一个学生参与班级管理

  九年级学生的自我意识已经很强,对事情有自己的判断和理解,有强烈的表达自己观点的欲望,所以在班级管理中,必须充分发扬民主,尊重理解每一个学生的愿望。班干部选举、参加运动会、班级各种制度的制定,都采用民主讨论,少数服从多数的方法,得到了全班同学的一致认同。

  六、抓好学生日常行为规范,及时发现并解决问题

  九年级,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我适时召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。我们对班级的每一个同学都以《中学生行为规范》严格要求,加强道德规范宣传教育,从小事做起、从自我教育做起,从对自己负责做起,做一个遵纪守法的好公民。

  在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。尤其针对九年级学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点,及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。同时多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未然。

  七、鼓励鞭策,抓好后进生转化工作

  后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。

  我在差生转化工作中从以下几个方面做起:

  1、争取家长配合,发挥家庭教育作用。

  2、对差生分层次、分类别教育。对待特殊的`学生提出特殊的要求,发挥特长,转移兴趣。

  3、尊重并激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,增强他们学习的信心。

  4、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。

  八、培养良好的学习态度和习惯

  1、化被动学习为自主学习。到了九年级,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。只有化被动学习为自主学习,学生才能拓展提升自己,取得长足的进步。

  2、鼓励竞争,积极进取。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,用竞争激发学生昂扬的斗志,积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。

  3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,因此,我在日常工作中引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学习方法指导。在学法指导上我将整体和个别指导相结合,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改进完善自己的学习方法。

  4、防止偏科,全面发展。时刻关注学生各学科的均衡发展,保持与各学科老师密切联系,随时把握偏科学生学习情况,和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,以学生能更多地升入高一级学校为目标,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣,促进学生的全面发展。

  以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,但愿辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

  三年长跑到了终点,总之,我要和这段属于激情的日子说再见了,就像上课总要做个小结一样,那我就用四个字做为我这篇总结,也是最重要一年班主任工作的结束语吧,那就是无愧无悔。

  第二学期九年级班主任工作总结2

  九年级(9)班是我轮岗回来后,从初二下期接手的班。经过一年多的合作,绝大多数孩子走上了我期望的道儿。这学期是中考冲刺的关键期,我主要做了以下工作。

  1、抓学生的体育训练

  1)学生的体质健康、身体素质关系到学生的整体健康,也关系到未来发展。这学期,我对班上的学生的体育成绩做了分析,尤其把缺科的、临界生的体育锻炼效果作为重点。早一天是一天,抓一分是一分。

  2)每天早操清查人数,争取人人参与锻炼。让事实告诉他们,通过体育锻炼,可以形成班级的凝聚力,锤炼个人意志,可以锻炼学生的健康的心理。

  3)对个别意志力弱的学生,盯紧他们加强锻炼。要求他们,通过体育锻炼,不光训练学生体质,更训练学生的恒心、意志力。

  2、抓学生的思想认识

  到初三,有一部分学生对自己的认识开始变得怀疑,或者行为上自弃,而且这种情况,对心智不够成熟的学生来说,很可能会传染。思想工作就很关键了。这时候的鼓励、形势分析、成绩诊测都很重要。我经常性地利用课间、课下、放学等闲余时间,每周找几位学生,了解情况,针对性的解决问题。一直提醒,越是到关键时候,意志越不能动摇;越是别人混乱时候,我们越不能混乱;越是别人躁动时候,我们越要安静;越是别人不学的时候,我们要越使劲。这样的战前思想工作,对稳定大局,振作士气,都有很大的作用。

  3、抓学生的纪律

  初三的学生,尤其是个别学习吃力的孩子,想法可能会多一些,当然,这些学生也就成了班主任工作的重点之一。

  1)关注学生的出勤率。

  2)严格请假制度。

  3)关注学生的人际关系。

  4)关注师生关系。

  5)关注学生的课外活动。

  采取的办法:

  1)各工作责任到人,人人各司其职,核心为纪律。

  2)拓展信息源,不做鼓里闷。

  3)加强个别交流,建立信任关系。

  4)加强家庭工作,给力班级力量。

  4、抓学生的课堂

  课堂是成绩的保证。学生的课堂听课意识、听课质量直接影响到成绩、影响到效率,更影响到他对自己的评价。做好学生的思想工作,监管好学生的课堂质量,是班主任的主要任务。通过学生本人、课代表、班干部、同桌、任课教师是我了解信息的渠道。

  5、抓学生的班风

  这主要是利用班会课,讲要求,把学生的优点放大,不足提醒,鼓励夸为上,批评中要害。比较中树立榜样,发展中看到问题。端正学风,互不干扰。彼此帮扶,携手前进。

  6、抓学生的知识检测

  1)通过学校组织的考试,来监测学生的学习状况和成绩起落。

  2)通过作业监测学生的学习状况,尤其是家庭作业。

  3)通过科任老师的反映,来抓学生的知识监测。

  存在的问题:

  1、对临界生的关注时间上稍迟了一些,使得后期的帮扶比较吃力,有七八位学生的进步明显迟滞。

  2、个别学生的学科成绩瘸腿明显,抓的方法和补救措施不够科学,时间紧,见效慢。尤其是英语和物理、数学三门学科。

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