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班主任工作总结

www.977job.com 2020-07-30

精选班主任工作总结范文汇总6篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此十分有必须要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢?以下是小编为大家收集的班主任工作总结6篇,欢迎大家分享。

班主任工作总结 篇1

  班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本学期,我们注意做了以下工作。

  首先,不管怎么说,你得把学生的位置摆摆正。书上说的,学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去钻研高尖新技术,怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。有一位同学好打架,批评了几次都不管用,我想,看这样子油盐不进了,不能做小炒,我给他加把糖吧。我就让他去找好事做,比如帮值日的同学扫扫地,捡捡地上的纸呀等等,每次周会课时,我都对他的点滴进步给予表扬,这一下子,他也没时间打架了,经常找好事做,我再在班上一表扬,同学们一羡慕,他就天天乐滋滋地像换了一个人。

  教育的方式方法要灵活多样。说一句话,可以有多种说法,可以使人跳,也可以使人笑,对学生的教育,也要多动脑筋,多想方法。可以是严厉指责,也可以是热情赞扬,可以是春风化雨式的循循善诱,偶尔也可以冲冠一怒为后生,但怒气伤肝,只能偶一为之,就像人吃药有抗药性一样,发火的次数多了,打个不恰当的比喻,就好比那黔之驴,他也就不怕你了。这学期,我们班的一位同学为了在同学面前显威风,用稀泥塞老师的摩托车钥匙孔,我知道后,我那发火的架势可大了,简直是声色俱厉。我一把把他推到我的沙发上坐下,我自己站着,我真诚地把我的希望、我的失望统统倒出来,我又责怪自己没教好他,说得他泣不成声,从那次直到毕业,再也没给我添过麻烦,还常常主动帮我做工作,找调皮的学生谈话。

  我觉得对高年级学生不妨民主一些,他们成熟一些,能力强一些,有什么事可以和他们商量商量,班主任要空出时间来,多找他们谈谈心、说说话。有时候可以不摆老师的架子,像朋友那样和学生相处,让学生感受到你的善意,你对他的关心和爱护,学生就乐于听你的,乐于帮你,乐于不给你添麻烦。这些感情投资,比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些,学生能够接受你。实际上,学生从一年级开始,始终在老师严格的教育中,随着青春期的到来,自我意识的觉醒,他已经不把你的教育当回事了,有的学生保持沉默,有的学生无所谓,甚至有的学生还会产生逆反心理,我们不妨换个角度试试看,做他的知心人,做他的好朋友,换一种口气,换一种说法,效果会更好。

  还有,我觉得我们做教师的说话、动作,也就是言行举止要小心一些,别忘了你正是那些孩子的榜样,他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢!为什么各个老师带出来的学生不一样,好多学生不仅读书、写字像你,你细细看去,连他们说话、动作、神态都有点像你呢!所以,你必须站得直,坐得正,衣服要整洁,扣子要扣齐。许多年来,我坚持和学生一起做操,当学生喊我老师好的时候,我总是面带笑容地回一句“你好”,这些虽然是小事,我有我的想法,我觉得这本身就是对学生的引导,是无声的教育,说到无声的教育我想再发挥几句,中国画讲究布白,你看那一张大纸,只了了数笔,留下了许多空白的地方,让人遐想,让人感悟,多美呀!还有那句话,叫“于无声处听惊雷”,在班主任工作中,关于运用布白、无声,也能受到很好的效果,有些话,你可以不要用语言说,用你的眼睛,用你的手势,用你的心去说,甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来,你一般不要敲着桌子大喊大叫,硬压下学生的声音,那样也许会收到暂时的效果,但学生的心根本没静下来,是听不进你讲的话的。你走在走廊里、站在讲台上,稳稳的、静静的,学生会受到你情绪的影响,他们也会变得安静而沉稳,别忘了,你先烦燥,学生会更烦燥。在高年级,我曾教过学生每天静坐十分钟,效果不错。

  班主任工作许许多多,如班干部的培养啦,班集体良好风气的形成啦等等都很重要。在班集体良好风气的培养上,我让人人都行动起来,都去找别的同学谈话,如果谁犯了错误,先是同座找他谈,再是组长找他谈,再不就班干部找他谈,谈来谈去,犯错误的同学还等我找他谈呢,早已经服服帖帖了。班主任是人不是神,他只有一个头,一双手,他还有很重的教学工作要做,就要发挥全体同学们的积极性,大家来管理班级。在班干部的培养上,我的感受是要做好指导,放开手脚,你可以先和他们讲清要求,明确职责,让他们各负其责,你就要充分信任他们,让他们一步一步,逐渐能独立工作,要学会放权,千万不能大包大揽,那样非累死你不可,就怕累死也不讨好。

  以上这些都是我在匆忙中总结的几条班主任工作经验,我知道还有许多班主任工作没做到位,还有许多工作等着我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把我的班主任工作做的更好。

班主任工作总结 篇2

  各位老师:

  大家好!本人担任班主任的时间短、经验浅,在座的老师们都有自己一套独特的管理方法和管理经验,是值得我学习的。今天,我就自己担任806班班主任以来的具体做法跟大家交流一下。希望在座的老师们能给我提出宝贵的意见。现结合我担任806班班主任工作的实际做法谈几点:

  一、德育工作

  我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:1、教会学生如何做人;(如何做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。)2、教会学生如何生活;(要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。)3、教会学生如何学习。(培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。)

  二、班级管理

  加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。一方面,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质。一方面,我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如:人生观教育、意志教育、学习经验交流会、辩论会、习惯养成教育等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。一方面,我针对本班的具体情况,制订了一套班规。对学生在校的日常行为规范提出了明确的规定。如:仪容仪表、遵守课堂纪律、早读午写到校时间、分学习小组等等。采用量化分制,每周评选出文明组(比赛到期末哪组获红旗最多),由值日班干部负责登记并评选。学生可自由查阅登记本。一方面,培养得力的助手。如:根据学生学科优秀者、民主选举选出科代表、学习小组组长、班长、学习委员、纪律委员等。由学生民主讨论、班干部制订班级管理制度:如1、座位轮换制2、卫生工作责任制3、早读带读者自愿制4、课外学习小组自愿制5、班干值日制6、每月班干部开会一次,总结本月份的工作情况。

  三、后进生的转化工作

  在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。但我觉得光靠这些做法是不够的,对待某些学生,必须做到“软硬”兼施,要有“爱心、诚心、宽容心、耐心、同情心、细心、狠心”七心相结合,做到有效地治班。

  本班在级中属较好的班级,但问题学生还是蛮多的。班上,有接近10多人学习不认真,调皮,常惹是生非的学生。如:男同学的有敏佳、一灿、文生、泽钦、灿旺、秋鹏等,女同学也有一两个不爱学习,贪玩者。举几个案例讲讲,如灿旺他是一个插班生,刚来到这个班级的时候,表现非常差,于是我经常与他沟通,做好他的思想工作。同时联系他的家长,相互配合教育。但由于他自身的性格关系与同学之间相处得不愉快,有了一些小矛盾,就出现打架事件。针对他这样的情况,我还是悉心地多与他交流,多鼓励他,多挖掘他身上的闪光点,我发觉他的朗读水平较好,平时课上多邀请他来朗读课文,久着,他也喜欢上我的课,课上也表现得较好。

  现在的他不再爱惹事了,变成一个文静的学生,虽然他的成绩仍然进步不大,但是现在的他已不再是以前的他了。(班主任 )不过,对于他我还是不敢掉以轻心,还有待继续观察。如:一女同学杨梅丽,上学期开学初表现较好,乐于为班集体做好事,身为班里的'劳动委员,劳动积极认真、不怕脏不怕累。可惜,下半学期就完全变了个样,出现厌学现象,还准备辍学去打工,搞得整个班级乱轰轰的。针对她这一情况,首先我与家长取得联系,了解家里的情况,再经过多方面的调查,得知她要辍学的原因。

  于是,我多次找她谈话,刚开始采用“软”教育(就是谈心做说服教育),但她特别倔,所以我就采取“硬”教育。那天下午班里的几个女同学跑来向我请假,原因就是要为梅丽送行。结果,我一个都不准假,还让她们去叫梅丽来我办公室,这一次的谈话,她哭了,也放弃辍学的念头。但从此之后的日子,她每天来学校上课都是心不在焉的,一直持续到学期结束。本学期注册她没来注册,于是,我找到她的父亲,和她父亲的一段对话后,使我更了解她了。我打了好几次电话才找到她,一直劝她来上学,最后,她被我的真诚打动了。

  回学校来上课了,学期初,她仍出现厌学的现象。但我仍耐心地与她多交流,多鼓励她,组织班干相互帮助她。目前,有些好转,她前阵子写了封信给我,从中我得知她已经渐渐对学习有兴趣了。对于她的教育工作有待继续。再讲一个案例是最令我头疼的,敏佳同学平时在班里表现较为低调,但是,惹起事来,却是出乎意料的。他好旷课、好违反纪律、好顶嘴、好狡辩、好强、好斗狠,小气之类的。

  每次惹事都有他的份,有时候他的父亲也拿他没法。,对于他这样的学生,确实是令我头疼,但是仍必须对他加强教育,除了我所说的“七心”“软硬”兼施的方法外,每天仍得不断地对他进行教育,或隔期找他谈话,表现好时,表扬他,鼓励他。希望我教育,对他能有所改变。期待着……

  四、重视对优等生的教育

  对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。

  五、积极开展好各项体育活动,做好课间操,增强学生的体质,提高学习的效率

  六、积极主动地和各科教师联系,协调学校个方面的教育力量,发挥好纽带作用

  以上是我担任806班班主任工作以来的实际做法,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。今后,我会更加努力,争取做到最好!

  谢谢!

班主任工作总结 篇3

  本学期我担任了一年级班主任,孩子们很活泼,小脑袋学知识挺快,也一天到晚胡思乱想个不停,要管理好他们可着实不容易。针对本班学生的特点,我主要做了以下几方面的工作:

  首先,加强常规教育,培养学生的自觉性。

  班主任工作的确相当辛苦。每天如母鸡孵蛋一般坐在班中。从坐、站、举手、排队、等一一教起。这样的努力是有成效的,一个星期之后,学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是,我结合制定的工作计划,利用早读、班会等时间,从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育,使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情。

  其次,多表扬多奖励,激发孩子的上进心。每天的早读课,我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文,并在巡回检查的过程中,将认真读书的学生名单写在黑板上,下课的时候他们将得到老师奖励的大拇指。学生积极性大增,每天早读课都书声琅琅。每天中午的午读时间,我也都会沿用早读课的奖励方法,多表扬,尽量少批评或不批评,利用孩子的上进心鞭策他们。

  再次,关心学生,事无巨细

  关心学生的生活,也是班主任应尽的义务。针对本学期流感,每天早晨上班时,首先钻到教室,做到一看、二摸、三问。一看——孩子们是否到齐,身体、精神、情绪是否正常。二摸——衣服是否穿得适当?小手是否冰凉?三问——昨晚作业做好了没有?身体有没有不舒服?父母陪你学习了吗? 孩子们年龄小,经常有个头疼脑热的。作为班主任,我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长,安慰他们,不必担心掉课,健康的身体是最重要的。

  最后,和家长多联系,多交流,共同促进孩子的发展。

  我始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。所以我利用家长会和经常通过家长接送孩子的时候,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

  虽然工作一点都不轻松,但是生活是很充实的,收获也是很多的。一个学期不知不觉中过去了,学生从什么都不懂,到现在会认很多字,会表达,能与老师、同学进行交流,生活基本能自理,我觉得这个变化太大了。这一学期下来,学生完全能适应学校的生活了,并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

  总而言之,班主任工作是一门科学,需要不断探索,在今后的工作中我将不断努力,尽心尽责做好这一项工作。

班主任工作总结 篇4

  回首每个学期的工作,有太多的共同点,接新班、定计划、培养班干……仔细品味每个细节,共性中又尽显着一个个不同:不同的孩子需要不同的教育方法,不同的阶段需要不同的管理方式,在一个个相同点与不同处之间,我不段地摸索着,总结着。在上学期工作的基础上,根据班级实际,本期工作我主要从以下几个方面开展:

  一、铸造班级精神

  开学初,我即为学生灌输了“班兴我荣,班衰我耻”的精神,大到学校活动,小到班级小组,都注意培养学生的集体注意观念。“快乐每一天,进步每一点”既是我工作的目标,也是全体学生的努力方向。为使学生有充足的自信,我率先垂范,以自身的自信去感染他们,用赏识的眼光去关注他们,用激励的语言鞭策他们,用爱的行为影响他们,用成功的喜悦唤醒他们。为增强集体意识,在日常形为管理中,我把每月夺旗的活动放在心上,并且使其很好地发挥了作用。一个学期以来,我班连续夺得“卫生红旗”。荣誉的取得鼓舞了士气,学生值日更积极了,质量也更高了。虽说我们负责的是一直三楼的楼梯,但卫生一直保持特别干净。这全部要归功于“卫生红旗”的取得。尝到了“成功”的甜头,我又不失时机的告诉学生,“付出终有回报”,学习亦如此。鼓励学生一鼓作气,坚持到期末。日常生活中,鼓励学生事事为班级争光,为班级添彩,实现“人人为班级,个个是主人”。以增强主人翁意识,促“班级精神”的形成。

  二、构建和谐班级

  良好育人氛围的形成,良好学习环境的创造,和谐是关键。个个因素之间的关系都是非常重要的。和谐班级的创造,我主要从以下几个方面入手:

  1、师生之间的和谐

  教育的本能就是爱,爱是教育的基础。面对不同性格,不同爱好的学生,我用爱心,耐心感染他们,用恒心去感化他们。一年来,我以“先做人,后求知”的目标来要求、引导学生,始终把做人放在第一位。我充分利用班会课,结合学校感恩教育活动的开展,在班里开展感恩父母,感恩老师,感恩朋友等一系列感恩教育活动,不段从报刊、杂志上选取感人文章,组织讨论学习,并要求学生在日记中记下自己的真实感悟,让学生从文章中,从现实生活中用心感受情感的无私和伟大,感受人性最纯洁的一面。课余时间,我会主动走到学生中间,陪学生聊天,了解他们的喜好与学习的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老师,我想对您说》,我发现这个各方面都很优秀的女孩,心胸并不宽阔。当时我便在教育随笔中写下了《乖乖女的思考》,而后,就在思考如何化解她心中的矛盾,和别人的相处如何宽以待人。思绪再三,我提笔给她写了一封信,信中,我以一个朋友的身份,给她讲与人为善的道理,消除她对老师的误会,对同学的误解。事后,我还真诚地请她看我的日记《乖乖女的思考》。看后她流泪了,在回信中,她感谢我对她的帮助,信中“老师,我爱您”五个字尤为醒目,署名是:你的朋友——蕊薪。心与心的交流,使我赢得了学生的信赖,拥有了珍贵的友谊。纸条传阅、书信交流等方式,使我走进了更多孩子的心中,也使学生感受到了“老师是最亲的人”,师生关系和谐了,我也从中汲取了更多的工作热情与动力。

  2、学生之间的和谐

  学生在交流中,由于每个同学性格不同,行为方式不同,极易产生矛盾,出现摩擦,甚至成为正面冲突,以至打架。真是时时有矛盾,事事有矛盾。邓纪元是一个争强好胜又性急的孩子,容不得哪一个同学在老师面前指出他的半点不足,否则“下课你等着”准会伴着禁攥的拳头张口即出;郭志豪是个性格较内向的孩子,午休时,躺在上铺睡不着,就翻来覆去晃床,影响了他人休息。寝室长刚把头探过去,他便当即一巴掌打过来,着实令人气愤。凡此种种,我在教育中,便把“珍惜缘分,重视友情,与人为善,淡化矛盾”的思想,不断灌输给每一个学生,对班级的好人好事,大力宣传,正面引导,并定期请在学生中有一定威信的孩子在班会上交流。梁致彬住院不过三五天时间,学生便纷纷问起病情,他们以信息的方式给梁致彬送去了问候、安慰,正所谓“帮助别人,快乐自己”,使得其家长连连道谢,称赞懂事的孩子们。

  3、学生与干部的和谐

  班干部是班级的得力助手,虽然他们也是班级的普通一员,但班级的和谐发展,他们的作用举足轻重。经过一年的努力,马曼琳,冯银博等同学已能独立与一面,除了给他们找相关文章读以外,我及时在工作中给他们创造工作的机会,使其“理论与实践相结合”。我还抽时间与他们交流工作中的困惑与经验,对他们自主开展工作给予支持,同时要求他们严于律己,宽以待人,用自己的威信影响带动全体。一次青屏山活动时,冯银博等同学们在捡拾饮料瓶离开了集体,当马慢琳得知后,竟在我毫不知情的情况下,替换了“冯银博体育委员”一职,暂时由张延桢代替。当时看到这一幕,我全作不知情,随着队伍走下了青屏山。走至半道,我悄悄把冯银博叫到一边,笑着问:“集合时,你怎么站到队伍后面去了?”他不好意思地说:“马曼琳批评我了。”完全没有都是学生而受批评的不满,反而再次低下了头。

  “曼林,你又是在什么情况下决定这么做的?”“当时可丢人吧!其他班同学都在围观,影响了班级荣誉,作为班长,我觉得很没面子。”听后,我笑了,即为冯银博的知错态度,又为马曼林的及时处理。受这件事的影响,我一改值日班长轮流制,请同学们评选优秀值日班长11名,一大周,每人值日一天。但是,工作之前,要制定工作计划并张贴于教室墙壁,接受同学监督,每天读报课结束,请“小评委”以笑脸等不同的表情给予评价,也可根据当天情况,以文字形式提出建议或表扬,这大大增强了他们的工作干劲。相处和谐了,学习工作时,身心自然时愉悦的

  4、与家长之间的和谐

  家庭教育是学校教育的一个重要环节,作为班主任,和家长的关系显得尤为重要。尤其是近几年的班主任经历,使我真切感受到:要想班级工作有更大、更多、更快的进展,家长的支持,信赖是我们迫切需要的。我经常与

班主任工作总结 篇5

  开始写工作总结了,有许多话要写,有很多想法想交流。但一桩一桩,有的让我痛心,有的让我尴尬,有的让我不堪回首,有的让我感动,有的使我信心百倍。这些琐碎的事,一点点,一滴滴地让我逐渐麻木(换种说法是使我逐渐坚强)——我终于明白(已经一次又一次了):有一些学生若干方面我根本无法改变,哪怕就是改变一点点。

  就在一个小时前,我跟一个学生交谈,他谈恋爱,不回家吃饭,白天除了上课时间都跟女朋友在一起。家长单亲,根本无法管住小孩。该生上课没有什么问题,只是语文英语太差(在实验班里),因为没有兴趣。

  我跟他讲志向,谈怎样正确对待恋爱,谈如何珍惜时间,谈学科之间应该怎样平衡发展……可他居然左耳进右耳出,并直接了当地告诉我这是他的事情,让我不要管他的事。一次、两次、三次,几个来回之后,直到今天下午的交谈,他再次显得很无礼,根本听不进,声音又大。如此地自以为是,刚愎自用。我本以为实验班是不会发生这种事和人的。朋友说对这种人就算了,也不用什么都往自己身上揽。我想我就放弃吧,尽管觉得可惜和遗憾。实验班里也有过屡教不改的人和事,也有改观不大收效甚微的,但当你真诚地跟他交流时总还是听得进去。而这块料,根本就听不进去,无论是与非和对于错。

  我想我还是应该坚持对他的关心和爱护,这是我的工作,更是我的职责,可是每次都遍体鳞伤让我记忆尤为深刻。如此还有什么能支撑我持之以恒地做下去呢?我找不到——何不把精力和时间分给那些需要的人和事呢?

  当教师测评成为一种伤害的时候

  今天早上拿到了教师测评成绩,我94.72分。毫无意外,我又再次垫底了。备课组排名4,教研组排名22,学校排名153。我们备课组共9人,教研组27-28人,学校150多人。

  我就纳闷了,我们备课组就那么怂,怎么几乎全数学组的、全校的老师都在我们前面呢?难道我们备课组的老师几乎就是全校最低的那几个了呢?

  本学期学校搞“我心中的好老师”演讲比赛,51名选手中有7、8个学生写的是我(学生工作处主任告诉我的)。决赛那天,有几个学生都跟我说叫我去听一听,说是我不去就对不起那几个写我的人了(我最怕别人这样说话了,面对这样的话我无力抵抗,我会用尽全力做好)。于是晚上我去了,演讲的14个选手中,有4个讲的是我。连云南省演讲学会副会长,知名作家、评论家董保延在点评的时候都讲“你们说的老孔……”,当夜,我心潮起伏,觉得更应该为学生做些什么……

  高一的时候我就是垫底的了。当时学校在开会,当我看到我的排名时,我很清楚地记得我的感觉:全身瘫软,四肢无力,似乎连手的在抖。

  这次在打分的当天,上课时我只说了一句话:下午给教师做测评(学生坏笑),分该怎么打就怎么打,客观真实就可以了。

  我知道学生无错,是学校的评价机制错误。一些根本就无法比的对象应是被学校拉在一起进行了一场比较——毫无意义。我也给学校领导提了意见和看法,希望学校改进这种粗暴、简单、愚蠢的比较方法。可领导的意思是:这就正如高考,有很多很多的问题,但我们现在不是照样考的“乐滋滋”的吗?我很无语,因为他说的就是我们的教育现实,并且在可见的时间内,高考制度改革都只会是停留在嘴上的话题。高考我们改变不了,可学校这种烂测评难道也改变不了嘛?反过来说,连学校的这种烂测评都改变不了,高考还可能变吗?

  这一次拿到测评成绩,心理淡定了许多,并不很在意。但说实话,对今天的心情和下午的上课还是有了一些稀奇古怪不便叙述的不良反应。

  测评的目的本来是有利于改进教学工作,促进教师专业发展。但当教师测评不仅没有起到正面作用,反而成为一种伤害的时候,我们为什么还要坚持呢?为什么不能取消呢?

  本学期的起起伏伏

  本学期为高二上学期,实验班进行了大滚动,高一实验班共有55名学生,有11个去读了文科(其中7个去了文科实验班),滚出去了19个,原班还留下25人。加上新进了35人,一开始共有60人组成了新的班集体。

  上课第一天,就有两个学生提出来要回原班,我才发现实验班原来也是如此缺乏魅力。上了一周,又有3个提出来要回原班。学校动员说再适应一段时间,一个月,如果还不适应再说。一个月满了的时候,一共回去了6个。这样原来高一实验班的25人加上新进来的29人共54人成了高二理2实验班。

  本学期的管理工作一直起起伏伏。我们高一16班(实验班)每个月都是学校的文明班级。可高二理2第一个月就没有获得文明班级(实际上本学期就获得过一次)。迟到的,扫地扫不干净的,服装不统一的,做操动作不到位的,……再加上第一个月闹着要走,我心力交瘁,心灰意冷,到了一个低谷。

  从第二个月开始心情才稳定下来,感觉也就逐步好起来。

  当老问题还没有根本解决,一些新问题又来了:作业不交的,回家不复习的,谈恋爱的,自以为是,极度以自我为中心的,油盐不进的。

  到学期末了,还是有一些问题没有理得很顺,特别是有那么几个学生让我倍感难受和痛苦。

  今天拿到的测评成绩,以及和学生的谈话,内外交加,让我又再次跌入谷底。我想放弃了!可何处才是我家呢?

班主任工作总结 篇6

  在孩子们的欢声笑语中,一学期的学习生活又结束了。经过了这一学期,孩子们各方面的能力也得到了较大的提高。回顾这一学期我们所做的工作,有收获,也有不足。

  一、教育方面

  采用多种方法,加强班级常规管理。建立良好的常规工作对我们来说是很重要的,也是非常必要的。

  1、由于个体差异,家庭教育环境的不同,每个孩子的发展水平也各不相同。像我们班的张俊熙小朋友虽然调皮,但他却富有爱心,能主动帮助一些有困难的小朋友;像陈嘉琪小朋友虽然在学习数数方面的能力较弱,但她的自立能力却很强;还有想余梓瀚小朋友平时不善言语,但他的动作发展得很好,自立能力特较强。针对这些孩子们身上的闪光点,我们常加以表扬,鼓励其他孩子像他们学习。

  2、表扬加奖励,加强对孩子各方面的常规教育。在进行幼儿的常规教育工作中,比是一种很有效的方法,我们结合孩子的特征,对孩子的进步和好的表现及时给予表扬和奖励,表现好的奖励一颗小星星,没有奖励到的小朋友鼓励下周努力,平时在上课、作业、游戏活动中表现好的小朋友奖励小红花,这样孩子们在老师的鼓舞中逐渐养成了良好的习惯,懂得遵守班级规则了。

  3、以日常生活规范为主要,对幼儿进行习惯养成教育。尊重每一位幼儿,发展他们的个性,照本班幼儿的实际情况制定班级工作计划,周计划,科学安排幼儿一日活动,保证幼儿动静结合,促进幼儿身心全面发展,在开展角色游戏中,鼓励幼儿主动大方地参与游戏,相互交流,培养了他们的口语表达能力,交往能力和团结合作的能力。在教学上,我准备充分的教具,能认真上好每一节课,课堂上用生动有趣的语言,灵活地运用各种教具进行直观教学,教学时能面向全体,不偏爱某一位幼儿,对个别能力较差的幼儿进行辅导,课后多用不同的游戏帮助幼儿复习知识。

  二、保育方面

  1、幼儿生活自理能力的全面提高

  针对班级幼儿的实际情况,本学期我把幼儿的保育工作放在了重要的地位。我们坚持了正面的教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想,对幼儿好的表现或行为给予肯定、赞赏和鼓励,使幼儿更能有信心。

  2、加强体育锻炼和有效的护理,增强幼儿体质。

  充分保证幼儿户外活动的时间,坚持早操和体育游戏的同步开展,坚持对幼儿进行全面、细致的护理,活动前为幼儿适量减少衣服,活动后为孩子们换汗湿的衣服。注意观察幼儿每日的生活特点及卫生习惯,纠正不符合卫生的习惯,且注意观察幼儿的精神等。我们还定期做好班里的消毒工作,保持教室的清洁,每周会用消毒灯一两次,以及毛巾口杯的消毒,预防病菌的传染。

  3、安全教育

  本学期我把安全教育放在的首位,因为对于幼儿而言,他们还不直待如何避开危险,字空能力差,做事有冲动性,对危险或有害事物缺少经验,在活动中容易发生事故,受到伤害。因此在一日活动中,我时刻关注着幼儿的安全,如在每天的户外活动中,更是加强观察,早排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。

  三、家长工作方面

  1、为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需价值哪个配合的事项,共同搞好幼儿园教育教学工作,我班认真制定班主任工作计划,刊登在家长园地上,使家长能够了解自己孩子在园的一周的学习情况。

  2、利用家长接送时间,与家长保持密切联系,共同商讨教育方法。我们充分利用家长接送时间与家长保持密切的联系,双方共同商讨教育方法,让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。

  3、针对个别幼儿的情况即使家访,了解原因。每个班总有几个调皮的孩子或难接近的家长,我班也不例外,碰到了这样的孩子,我们作为教师总是耐心地指导,及时地进行家访,向家长了解这些孩子在家的情况及家庭环境的影响,以便针对性的教育,使每一位幼儿都能快乐地成长,同时让孩子感觉到家人和老师对他的关爱,从中得到补偿。

  在以后的工作中我将以耐心、细心去教育每一位幼儿,向一些有经验的老师学习,虚心讨教,以便提高自己的教育教学能力,争取做个合格优秀的班主任。

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