疫情期间老师线上教学工作总结心得反思范文5篇

　　2020年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了所有人的生活节奏。为战胜病毒，大家都宅在家里，为战斗在抗疫前线的所有医护人员、战士、志愿者祈祷祝福，为我们伟大的祖国做着默默的贡献。由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”，从2月10日起，我们很多老师都根据上级的工作布置，在线上进行教学。

　　我的班级群有三个：钉钉群、微信群和QQ群。平时钉钉群用来教学;微信群用来与家长交流;QQ群发布比较大的文件。为了不增加家长的负担，我们用钉钉群进行线上教学。我们在营九反复培训，认真向阮校长请教学习，一步一步摸索，在正式线上教学之前，与家长做好沟通工作。

　　平时我在网上关注了很多关于线上教学的资料，根据这段时间的钻研和交流学习，我适应了这种教学方法。在教学过程中必须要有互动，尽量多提问，更好的让学生有参与感。

　　我们太河学生家住在农村，网络信号不好，线上教学不流畅，教学过程很是苦恼，刚开始我在使用钉钉上课的时候感到很累，但我一想到那些白衣战士比我们还累，我们这又算得了什么。希望这场疫情早点结束，让我们的学生能够早点回到学校正常上课。

　　2020年岁初，当人们都还沉浸在张灯结彩、喜迎农历新年的喜悦之中时，一场突如其来的疫情，伴随着1月23日武汉“封城”令的发布，所有的一切都戛然而止。湖北应急一级响应、全国各省市应急一级响应……。整个神州大地突然被按下了“暂停”键，城市里没有了令人厌烦的“大堵车”、乡村没有了往昔中国年的“热闹与喧嚣”，所有一切都归于“死寂”……。除过奋战在抗疫一线的“白衣天使”、“科研机构”、“相关行业”外，绝大多数中国人度过的是一个“居家不出、忧心忡忡”的春节假期。也正是在这样的“特殊时期”，我和所有的中国教师一样，在“停课不停学”的号召下，开启了我的在线授课之旅。

　　1、在不断解决问题中丰富完善在线教学

　　在发现、解决问题中，我的在线网上教学得以不断的丰富与完善。

　　每天教师QQ分屏授课后，学校教务处给每个班安排有课后答疑时间，故课后给学生留有适量作业，以帮助学生理解消化课堂所学内容。在刚开始线上教学时，我结合学生在学校班级的表现，知道他们平常做作业认真细心、自律性高，因而就十分放心的让所有学生把作业完成后直接发到各自班级QQ群中，供我浏览检查，并对做的好的学生在群中进行表扬，以激励其他学生。此方法在刚开始的几天效果良好，突然有一天，我发现了2份一模一样的上传作业，经过我的回查发现是一位学生没完成作业，直接由群中把另一位学生的作业作为自己作业转交了一次，回查时还我发现有个别学生浑水摸鱼不交作业，这件事瞬间刷新了我的想象力。“没有纪律约束的信任都是靠不住的”，正当我还在为学生作业的事烦恼的时候，我家小孩用我手机交作业，我发现他不是直接发在班级群中，而是交到QQ群作业中，我很快查看了一下他们班的QQ群作业，发现他们老师可以在线批阅后反馈结果给他们，效果很好。于是我自己立刻建了个QQ家庭群，利用QQ作业功能布置了份作业，以我们一家3口为对象进行了调试，发现效果的确很好，其不仅可以批阅点评作业，同时还可以防止学生互抄作业，还有非常重要的一点就是QQ群作业清晰的显示着班级学生哪些提交了作业、哪些还没完成作业，同时还可以提醒未完成作业的学生及时书写提交作业，也可以分享优秀作业，功能反而优于在校作业的检测与批阅。此后，我要求我带的3个班学生每次交作业到各自班QQ群作业中，抄袭作业、不交作业的现象很快就销声匿迹了。学习改变了教师的工作方式，技术改变了学生的学习习惯。在课后作业辅导讲评时，我又发现了新问题，个别需要展现分析过程的计算问题，我要么写在纸上直接发给学生观看，要么用QQ演示白板书写，均不利于学生结合题目描述来理解解题过程。记得曾在我校教师群中看到过教师在PPT、PDF文件上直接用红色笔边讲课边批注的图片，我就及时打电话咨询该教师是如何做到的，学习后才知道他是在PPT、PDF文件播放过程中，通过选择鼠标右键→指针选项→圆珠笔、水彩笔、荧光笔等操作选好书写笔，再用鼠标边讲解边书写推导的，这方法较好的解决了试题、讲解、书写三结合问题。“得陇望蜀”，最后我又在想，教育技术能否实现快速“边讲边写”传统课堂教学分析处理问题的方式，群中有同事帮我推荐了数位板，购买后连接上电脑，上课时就像有快黑板在旁边，随时可以用书写笔进行书写或板书，速度快，书写规范，效果很好。

　　3、在对自己的“减负”中进行借鉴学习

　　面对全民“战疫”、“停课不停学”的教学现实，作为一线教师的我们，多一点思考、多一点交流，让学习精神在线上教学中绽放，让师者风范在民族危难中彰显，沧海横流尽显教师本色!

　　在以往，经常会听到线上教学的重要性，而院系也多次提到教学改革中，网络教学平台架构和资源的重要性。自己也听过一些线上课程的讲座，了解了网络平台的大致功能。但是，虽然知道其重要性，却总是习惯于传统课程的授课方式，缺乏变革的动力。而这次疫情的特殊情况，让我“被迫”学习了这些技巧和理念，当我重新审视线上教学时，才发现，线上教学并不是“网络精品课程”才需要的，它应该是线下的“面对面”课程的重要组成部分。

　　在以后的工作中，我将以此为契机，更新教学理论，将线上课堂和线下课程做到真正的有机结合。

　　根据教育部“停课不停学”的精神指示，这也是我校(东莞市商业学校)开展线上教学的第三周。

　　自己的孩子也要上课，霸占了书房，家里没有适合办公的地方，就添加设备，工欲善其事必先利其器，办公桌、台灯都是新购买的，一下子就有了上班的感觉。

　　平时在教室面对面上课，都是“课件+板书”，课件多用来呈现知识点、题目和一些动画效果之类的内容，板书不可替代，便于学生有时间思考和消化。现在一下子改变了上课的方式，看来课件的地位要上升了。为了给学生更多的思考时间，我把课件要重新调整一下，设置了更多的动画效果。但还是感觉太快，能呈现的也有限，反复设置动画效果又费时费力，考虑再三后，我决定买一个手写板，这样可以在播放PPT时书写，且写出来的效果和手写的很像，减轻了备课压力，提高了上课效率和呈现效果，真是一举多得。

　　同时，每次上完课我会及时将直播数据反馈到班级群中，通过和班干部、班主任通力合作，保证学生的出勤率。在这样奖罚分明的制度下，每次上课出勤率都比较高，且有很多学生积极回答问题，课堂氛围热火朝天。

　　总体来说，随着对网络教学软件使用的得心应手，以及对教学方法的不断改进，网络教学效果大于我一开始的预期，我也逐渐给了这种新型教学模式更多的肯定。

　　2020线上教学总结反思【篇5】

　　在疫情面前，全国人民万众一心，众志成城，瞬间涌现了无数勇敢的“逆行者”，他们用责任与担当，用心血与汗水，筑起了一道道坚不可摧的生命防线。我身为一名人民教师，虽然不能去到最前线，但依然渴望为祖国贡献自己的一点绵薄之力。随着日子一天天的过去，眼看着不能如期开学，想着那班正处在小升初关键时期的学生，我的心里很是焦急。于是，在指导学生居家防控的同时，每天也会在班群里布置他们预习课文，看课外书，还上传北大才女刘媛媛说的一段话告诫学生，让他们充分、有效地利用这“史上最长的寒假”，做到防控、学习两不误。

　　3月2日，线上教学工作顺利开展，可这别样的课堂却令我们苦不堪言。我们不能确定每位学生是否都会认真观看链接，是否掌握视频里的新内容，特别是60%的作业提交率，一下子让我的心跌到了谷底。思考再三，当天晚上我在班群里发了一条信息：认真的老师+自律的学生+负责的家长，才能打赢这场战役!第二天，作业提交率上升至90%，我心里暗暗高兴，又本着“一个都不能少“的宗旨，把那几个未提交作业的学生名单复制出来，一个个电话、微信联系家长，加强沟通、了解，让家长克服困难，共度时艰，想方设法引导和陪伴孩子进入到线上课堂中来。其中有一个叫梁馨允的女同学，她的家庭是重组家庭，她认为家里谁也不疼她，变得敏感、叛逆，别说做作业，就是听课也不曾参与过。我分别与她几位亲人联系，让他们对她倾注更多的耐心和爱心，又找了一个合适的时间对她进行了家访。经过长达两小时的循循善诱，她终于惭愧地红了双眼，小声地对我说：“老师，明天开始我会按时听课交作业。”我长长地舒了一口气。当我第一次在小程序上看到100%的提交率时，我激动得挥了两下握紧的拳头。

　　花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这场没有硝烟的战役中，我们每个人都留下了战斗的痕迹，这别样的课堂，别样的体验，也带给我们别样的收获。我们坚信：疫情终将会结束，桃李依然花万里。

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