有关幼儿园礼仪总结

幼儿园礼节总结1

9月19日袁静教师老我园停止《若何正在幼儿园展开礼节风致教导》培训。让我深有领会正在幼儿展开礼节的紧张性。正在两岁半——六岁是幼儿开展的敏感期，捉住了敏感期，并供给得当的教导，就捉住了安康、高兴、调和的终身，以是，礼节教导是人之初的必修课。正在敏感期孩子停止针对于性的教导，孩子就会失掉与平常事倍功半的后果。假如孩子从小没有培育好习气，就必定构成坏习气，坏习气构成了，再改就很难。

一个好习气的养成，势必受用毕生，因此要使幼儿养成杰出的习气，作为教师的我就必需起首建立精确的典范，时辰以杰出的习气身先士卒，来影响幼儿、陶冶幼儿养成杰出的习气。教员的一言一行,一举一动,对于孩子们有着耳濡目染的影响

咱们家长以及教师的通力合作下，孩子已经开端理解一些礼节，晨间来园自动地向教师问早、问好，与家长说再会;好玩的玩具大师一同玩;列队进厕、做操，这是个杰出的末尾。

我置信正在此后的任务中，我要身先士卒，以身作则，把幼儿礼节教导贯串幼儿园天天勾当的全进程。

幼儿园礼节总结2

咱们的国度素有文化古国、“礼节之邦”的美称。教员是人类魂灵的工程师，教员作为传道授业解惑的育人青鸟使，承载着推进全社会文化提高的紧张义务，承当着教书育人、为人师表的荣耀职责。教员仪表是教员全体风采之一，他们的音收留笑脸、活动文化、风格正直、常识赅博、风姿儒雅，穿着发式有形中都成为先生以及社会进修的榜样。教员是黉舍任务的主体，不只是迷信文明常识的传达者，并且是先生思惟品德的教导者。教师正在传达常识的同时，以本人的言谈举止、礼节规矩对于先生停止着耳濡目染的影响，从而对于先生的言谈举止发作感化。因而，教师要非常留意本人给先生留下的印象，要使本人从各方面成为一个良好的、先生可以仿效的典范。

因而作为教员起首要重视抽象礼节，做到仪表穿着文化。教员的穿着整齐、高雅、美妙，则具备导向以及耳濡目染的长远影响。假如穿着蓬头垢面，衣冠没有整，不修边幅，明显不雅观。女教师超时兴，超前卫的着装也会带来很多负面影响。由于咱们是小学教员，面临的是模拟才能很强的先生，咱们的一言一行、一举一动均可能成为先生模拟的工具，以是正在重视内在的穿着装扮以外，更要重视内涵德性的修炼，做到天然过度，内在仪表与内涵本质相分歧。

教员的着装应契合身份——简约、肃静严厉。现今的社会正在服饰上的变革一日千里，人们从服饰上施展阐发本人的特性，展示团体的共同，以没有与世人分歧为时髦，以奇装异服为前卫，以独出机杼为特征，以世人注目为荣耀……这些社会的变革以及开展，影响着咱们教员的视觉，荡漾着咱们教员的随潮热看。但教员处置教书育人的职业特色，就决议了教员的着装能够时髦，能够新潮，但不克不及独出机杼，不克不及奇装异服，应正在简约当中表现肃静严厉，不克不及从前卫表现特性，没有要过火声张。因而教员的着装从一个正面上表现出教员能否可以做到自律、自负，更紧张的是教员时辰要留意为人师表。

总之，处置了教员职业，就象征着咱们的全部人生航程将面对着一种品德上的应战。咱们必需鼓足勇气，义无反顾的朝着品德开展的新高度不时攀爬，以杰出的师德抽象为先生建立一个榜样，为创立调和社会奉献一份力气。

幼儿园礼节总结3

本学期我将从如下多少个方面来停止。

1、惯例任务

(一)、定时为教员发放礼节月方案、周方案及教案;

(二)、实时改换小、中、买办的礼节故里联络栏内收留

(三)、持续以发放宣扬单或者查询拜访问卷的方式，坚持故里联络;

(四)、保持每一周一的幼儿升旗典礼;正在培育买办幼儿操练升旗典礼的同时，挑选少局部中班幼儿旁观并停止有目标的培育。

2、礼节任务的培育与锻炼

(一)、幼儿惯例培育

●保持早进园礼节小明星欢迎任务;统计幼儿及家长自动问好的百分率，正在此根底上有针对于性的对于幼儿停止问好礼节的教导，并以此来动员家长。

●温习上进修曾经构成的如厕、洗手、喝水、小椅子、列队、穿脱衣服、穿脱鞋、有序取碗等惯例礼节的稳固，

●培育幼儿新增礼节礼节惯例名目;

(二)、教员礼节惯例培育

●教员仪收留仪表;保持下班园服制、没有化盛饰、没有散发、没有美甲、没有穿高跟鞋等轨制。●教员礼节常识培训与进修;持续应用营业进修工夫培训教员礼节常识，使教员经过零碎的进修，理解并把握相干的礼节知识，进步教员步队的全体本质●保持班级礼节明星的评选任务，并授与幼儿小嘉奖。

3、勾当的展开

(一)、展开一至两个幼儿勾当，充沛的坦荡孩子们的视线，增加见地;

(二)、展开教员的“大师评我课”勾当;即为每一位教员录制一节多媒体或者是四段式教授教养课程，并正在营业进修工夫播放，让上课教员本人及其余教员对于其课上的优缺陷停止总结，进步教员的注重水平及全体上课程度并实时对于礼节教案中的缺乏停止改良

幼儿园礼节总结4

假期进修了《教员礼节》，理解理睬了良多礼节事理和标准的行动表白体式格局。对于此后本人外行为活动、教员的言谈等方面，感触感染颇深。

礼节：理者敬人也，仪者方式也;礼节即恭敬他人，恭敬本人。咱们所学的教员礼节是指国民教员正在任务中为人办事、待人接物的行动标准。金传授从仪表、教员礼节进修心患上活动、言语、立场等方面解说了教员正在任务和一样平常糊口中该当怎么样做以及应留意的工作，此中给我印象最深的是金传授重复夸大教员起首要摆正摆正地位，不只仅是摆正教员本人的地位另有先生的地位。金传授说正在交际礼节中来往因此对于方为主的，比方用饭：你请某君用饭就不克不及光点本人爱吃的饭菜，起首应先思索对于方的口胃，不然就得到这整理饭的意思了。古代教导教授教养中夸大教员以及先生对等，固然正在品德上是必需的。可是究竟结果教员重视的是教，先生重视的是学，以是古代教导请求教导教授教养要以先生为本，即统统“教员礼节”培训心患上领会为了先生，为了先生的统统。

规矩立场，便是要收留忍，收留忍他人的差别，即“以及而差别”。这也是我国的紧张内政思惟。举目全世界，差别的国度、平易近族、宗教以及文明若何才干战争相处?费孝通师长教师曾经讲过，东方文化并无处理好这个成绩，这些年发作了良多地域抵触以及和平;而中国传统文明中的“以及而差别”思惟以及今世中国的平易近族政策，正在增进天下各平易近族战争相处、配合开展方面具备启发意思。咱们说，供认差别而追求“以及”，这是天下多元文明完成战争相处必走的一条路，不然就会激发争端;只讲“同”而没有求“以及”，只能消灭文明以及招致霸权主义。作为教员，就要对等看待每个先生，让先生纵情发扬本人的才干，因材施教;就要以及共事勾结合作，自相残杀……

一位良好的教员，除必需以满腔的热忱看待奇迹，看待先生之外，还必需盲目地，高规范地往塑造本身的品德，从而才干培育出先生安康的品德。经过金传授的解说，我更深一阵势感触感染到教员的崇高品德不只该当反应正在内涵的肉体地步上，并且该当表现正在内在的言行举止上。教员文化的言行举止对于先生思惟质量的构成起着改正感化。教员是教人怎么样做人的人，起首本人就必需晓得怎么样做人。教员身先士卒，才干起到品德感化的感化，培育出言行不一的人。

因而，我决计从如下多少方面积极美满本人。

一、仪表。仪表是教员的教化与形体给先生的全体觉得。此后的着装以及润色本人还要出格重视，出格是正在校园里，要与教员的职业特色相符合，穿戴小气患上体，洁净划一。

二、活动。活动方面，我以为该当从坐立行的姿态，和脸色举措行动习气等方面来请求本人。在我眼里，教员仅仅重视了本人的着装，可是在座、立、行方面做出一些没有患上体的行动，也黑白常好看的。以是，我此后请求本人坐就座正，站就站直，走就走稳。积极做勤学生的典范。

三、言语。言语是教员正在教导先生时运用的最次要的手腕。因而，教员的言语必需标准、精确、活泼，我会积极使用言语的力气激起先生的求知欲，拨动先生的长进心，把常识以及豪情送进先生的内心，让先生晓得做人的事理，让先生正在思惟上认同后，再指点其行动，以增强本人的品德本质。

四、礼节。教员该当经过文化的礼节施展阐发出应有的风姿，反应出对于别人的恭敬，从而给先生杰出的影响。我要积极做好“四个一”工程，即：一张笑容、一声称谢、一声问候、一句抱歉。积极为先生做榜样，从而表现教员的树模性以及领先性。实在这是待人接物的礼节之根本，不论正在那里，关于每一个人来讲是必需具有的。

“言教重于身教”，正在当前的任务中，我必定不时进修，进步本人的品德涵养，严厉请求本人，身先士卒，以身作则，做先生爱好的教师。

幼儿园礼节总结5

颠末一样平常察看，孩子们的各类习气令我很头痛。做甚么工作没有晓得列队，用饭就像“年夜闹天宫”饭菜满桌“飞翔”，吃完饭没有晓得送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢能够说不多少个小冤家听教师上课。厥后颠末理解，本来这些小冤家有良多爸爸、妈妈没有正在身旁，不断由爷爷、奶奶赐顾帮衬。大师都晓得爷爷、奶奶年夜局部都比拟惯孩子，想干甚么就干甚么，以是，良多孩子都养成为了欠好的习气。上学期咱们测验考试教孩子一些根本的礼节常识发明孩子们的操行的确好了良多。本学期把《幼儿园的礼节教导》作为一门必修课程。因而，正在开学时期我依据各阶段幼儿春秋特色，订定了“礼节教导”方案，现将对于幼儿展开的礼节教导做如下总结：

一、正在教授教养中浸透，丰厚礼节认知。

教导学以为：德育与智育的交融与互动是讲堂教授教养的纪律，德育与智育血肉相连，互相增进。因而，咱们重视将礼节教导浸透正在各学科教授教养中，使幼儿每时每刻遭到杰出行动习气的陶冶。如：正在构造言语勾当《谁做患上对于》时，我起首让幼儿察看图片，说说“哪一个对于”、“哪一个错”，而后再请幼儿说说“为何”、“该当怎么样做”，经过评论辩论、辩论，使幼儿理解了正在公开场合该当怎么样做，丰厚了幼儿对于公开场合礼节的认知。而后经过观赏歌曲，使幼儿理解了没有当心做了对于没有起他人的事，要说“对于没有起”，恳求他人的包涵。可见，有方案的布置迷信、公道的教授教养勾当，并正在勾当中浸透礼节教导，可使幼儿学到一点常识，理解一点事理，养成杰出的礼节行动。

二、展开理论勾当，内化礼节质量。

教导家蔡元培以为：“品德没有是熟记多少句格言，就能够了事的，要重正在履行。随时随地，抱实在验的立场。”礼节教导没有是纯真的常识教导，它具备非常光鲜的操纵性以及理论性。假如把礼节标准只是看成普通常识来教授，“言而不行”，是行欠亨的，只要颠末实践的锻炼，礼节教导才干收到较好的效果。幼儿杰出礼节行动的培育，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，而后将知、情、行合而为一的进程，要注重为幼儿供给理论勾当的时机，让幼儿正在理论中领会礼节行动的意思，内化礼节质量，学会做人，学会糊口。因而，能够安插得当的义务让他们往做，或许建立必定的情境让幼儿操练，使他们正在理论中领会兴趣，加深印象。

(1)游戏勾当

正在地区角中，幼儿经过饰演差别的脚色，正在轻松、高兴的气氛中操练运用规矩用语，并学会了差别场所、差别脚色的礼节行动。如幼儿正在“泡泡超市”中，学会了款待主人的礼节;

(2)义务勾当。

事前配置好义务，让幼儿往实现，让幼儿的礼节行动失掉锻炼。如派幼儿往其余教师那边拿教玩具、往转达室向爷爷拿勾当室钥匙等多种义务勾当，经过正在这些勾当中的重复操练，使幼儿的礼节行动正在真正的情形中取得知、情、行的一致。从此次勾当没有好看出，要把一种礼行动转化为幼儿内涵的质量，光靠说教是不敷的，只要颠末实践的锻炼，礼节教导才干收到较好的效果。

三、故里互动教导，养成幼儿文化规矩的杰出行动习气。

家庭教导是黉舍教导的根底，两者相反相成，缺一不成，发扬着各自的不成替换的感化。以是，幼儿园以及家庭该当携起手来，表里分离，配合到场到孩子的文化礼节教导中来。因而教员该当与家长坚持常常性的联络，一方面理解幼儿正在家庭中的勾当与施展阐发，另外一方面教员应向家长引见幼儿正在园内的进修状况以及施展阐发，以便采纳无效的教导办法。同时充沛发扬家教场地的感化，多向家长宣扬迷信的教导办法，使家长理解、把握幼儿园行动习气的详细内收留，差别阶段的差别请求，匆匆使家长可以依照幼儿园的教导请求正在家庭中对于幼儿停止道德教导，使正在幼儿园构成的行动习气正在家里患上以稳固以及开展，培育幼儿构成杰出的行动习气。

四、幼儿礼节教导获得的效果

因为咱们挑选了切近幼儿糊口的教导内收留，做到“低——终点低”、“浅——内收留浅”、“细——办法细”、“活——办法活”，把礼节教导融进幼儿的一样平常糊口中，使幼儿的礼节行动有了分明的提高。

(1)、根本礼节：能做到仪收留仪表规矩，养成为了勤洗手、勤剪指甲、勤沐浴、勤更衣等杰出的团体卫生习气;

(2)、来往礼节：与人来往时小气有规矩，开端学会了站正在别人的角度思索成绩，学会了磋商，理解辞让，还学会学会了来往、用餐中的一些礼仪请求;