地理教师培训总结

天文教员培训总结1

正在沈阳参与了多少期省高中天文教员的培训，我受害非浅，出格是对于教导教授教养的详细理论有了较为深入的了解以及看法,从而无效地进步了本人的看法程度以及实际程度，进一步加强了本人正在教授教养理论中打败坚苦,抓好教导教授教养以及进步本身营业程度的决心以及决计。上面我谈多少点领会：

1、进修体式格局更新——要重视先生探求，轻教员讲解。

天文没有是恣意发明进去的，它是从已经有的天文工具动身，依据迷信、糊口、消费理论的需求，经人类本身的天文勾当而构成的。固然先生要进修的天文都是后人曾经建筑好的，但对于先生来讲，还是全新的、未知的，需求每一个人再现相似的发明进程，即先生用本人的思想体式格局或者勾当对于人类已经有的天文常识建构起本人的精确了解，而没有是汲取讲义上的或者教员解说的现成的论断，该当是先生切身到场的思想勾当以及构造进程。

正在进修体式格局上还要重视“自立探求”的本领。“自立探求”，既要探常识发作、开展深入的进程，又要探正在认知进程中的思想进程。对于一个常识点要多问“为何”、“下一步另有甚么”、“由此可想(联络)到甚么”等;对于一个实例要多考虑“有甚么特征”、“存正在甚么成绩”、“若何进步以及开展”等;对于一个疑难要多征询“你是怎样想的”、“为何如许剖析”等等。正在自探进程中，先生经过评论辩论，相互启示，翻开思绪;经过尝试、察看，重复琢磨常识构成的进程，使先生的看法构造与课本常识构造接轨;经过归结，先生阅历了常识的发作开展进程，常识内涵的开展纪律与思想勾当天然地构成了一致。先生正在自动主动地建构天文常识的进程中，体验是主动的，只要亲身体验以及感悟的工具才干为他们承受，并服膺正在心。

宽松的讲堂情况，是自立进修的膏壤。讲堂上要包管先生放言无忌，必定要肃清教员与先生之间的心思间隔，教员与先生要象冤家同样，先生看到教师不该该有压力，说错了甚么也不该该有忌惮，教员要学会谛听先生、恭敬先生、容纳先生。要存眷发明他们的走光，多鼓舞少责备，要厚此薄彼，没有要卑视差生。教员最佳能走下讲台，走到同窗们两头往，以消弭先生心思上的告急心情。发明一种大家都能主动到场的进修气氛，没有要让先生有压制感，要鼓舞先生经过自学与争辩，说明本人的观念。

2、施行无效教授教养——用课本施行教授教养而没有是教课本。

正在这个成绩上，正在教授教养理念上、正在教授教养进程中若何充沛发扬先生的主体感化对于先生停止无效的针对于性的考虑性锻炼上，咱们以及沈阳其余黉舍差异是宏大的!咱们往常的教研勾当正在一些实真实正在的成绩上根本处于空缺形态，对于课本的剖析、处置与整合也根本上不走出课本的桎梏!我想，这是否是咱们如今积极的标的目的?

3、探求式进修——让先生成为讲堂的真正仆人。

探求性进修是先生正在学科范畴或者理想糊口的情境中，经过发明成绩、查询拜访研讨、入手操纵、表白与交换等探求性勾当，取得常识、技艺以及立场的进修体式格局，探求性进修进程大略地可分红提出成绩、探求勾当、表白交换三个关键。先生要发明成绩、提出成绩、施行探求勾当，起首要建立情境，后经教员的领导以及先生的察看，继而停止探求性进修。以成绩为中间构造教授教养，便是正在讲堂教授教养中计划以成绩为中间，依据教授教养目的的请求，采纳分化以及展垫的办法，计划一系列条理性、兴趣性、门路性的成绩。反省先生对于课文内收留的看法水平，而后再把这一系列成绩构造起来，让先生本人叙说大抵内收留。同时又可依据先生反应的信息，随时调剂成绩的难度，从而启发先生思想，进而逐步养成自立进修的习气，并正在理论中不时优化自立进修的办法，进步自立进修才能。

我十分侥幸的能参与高中天文教员的培训，多少期的进修固然显患上长久与匆仓促，但却让我受害很多，一无所获，培训入耳到天文专家对于天文学科教授教养的纲举目张高高在上的见地与论述以及一线教员对于讲堂理论的展现与交换，我的心坎有数次的遭到启示与震动

天文教员培训总结2

经过实际进修以及网上进修，我的思惟能够说有了一个新的变化，作为一位教员，必需具备赅博的常识，纯熟的营业技艺，杰出的思惟质量，出格是主干教员，更该当把握古代教导教授教养实际、把握古代教导教授教养技能以及丰厚的教授教养理论。

经过培训进修，让我更深化地领会了当教员的幸运，晓得怎么样往做一个幸运的研讨型教员，怎么样做先生心目中的好教师，怎么样天天浅笑着面临先生、面临本人、面临糊口每天!固然，这类浅笑源于教员内涵的“富裕”，假如教员不进步前辈的教导理念，不宏大辽阔的学问，不开阔的襟怀，面临先生时就没有会有逼真的富裕豪情的浅笑。倪晓清教师讲座的内收留也使我理解了要敢于面临本人，坚持一颗往常心，以杰出的心态来勤劳任务，倾慕研讨仔细发明，如许，天天就可以感触感染任务糊口中的兴趣以及取得新的糊口体验。本次培训既注重对于咱们学员理念的更新，又注重详细教授教养理论方面的引领，既有实际上高高在上的指点，同时也有详细的教授教养任务理论经历的交换。

经过培训进修，使咱们对于本人的业余开展有了更明白的标的目的，对于本职任务充溢了决心以及酷爱。深思本人平常任务中的猜疑，仔细领会培训时期专家们精炼的论述，感悟深入。本次培训课程把实际同实践严密联络起来，具备很强的针对于性。这些专家把单调的实际同教员的任务实践无机的联络起来，有针对于性地举例，经过事例表明以及证实相干实际，使实际再也不有趣，让咱们简单承受。很多讲课教师用出色的讲课体式格局为咱们解说、树模、指点，施展阐发出了极强的奇迹心以及义务感，这些无没有让咱们敬佩，并将时辰鞭笞着咱们不时进修，不时提高，坚决了处置教导教授教养任务的信心。

我常想：能参与如许的培训进修，是指导以及教师们对于本人前阶段任务的一个一定以及认定，大师对于我寄与了厚看。想着想着，我就有些汗颜，由于本人真实是很肤浅、积聚也未几。因而我悄悄下定决计，必定要放松统统有益机遇来美满以及晋升本人。想给先生一滴水，教员就必需具有一桶水乃至更多的水。这多少天多少位专家传授讲的课就充沛印证了这句话。他们用赅博的迷信文明常识引经据典给咱们报告高深的实际常识，讲患上浅显易懂，让咱们深受启示。

经过培训进修，我不只学到了专家们的一些丰厚的经历，同时愈加年夜了本人要成为名师的愿望。

用“收获颇丰”难以言尽培训的领会;以“感触感染颇深”没法描绘心坎的空虚。瞻望将来的任务、进修之路，将是永无尽头的，而我却愿正在教员行业这片乐园中无尽头的寻求，不时完成本人的胡想，争做一位战役正在一线的新期间的良好教导任务者。

天文教员培训总结3

寒假里，我仔细参与了泰州市教导局构造的高中天文教员暑期培训。对于我来讲，此次培训来患上实时，来患上真实，我感到受害非浅，深受启发。此次培训的内收留非常丰厚，对于教员团体职业开展以及教员职业生活生计的计划都做出明白的界说，教员的生长过程以及教员的职业开展离没有开教员的培训以及再进修，从实际上进步教员的执业程度，从迷信开展的角度来进步教导教授教养才能，不只是教员本身的需要，而是社会开展的请求。

正在此次培训中有天文教研员的“从天文迷信代价看中学天文教授教养的无效性施行道路”，另有程志华教师的“高中天文无效教授教养的理论与考虑”等等。经过此次仔细的培训以及本人的积极进修，我感触播种很年夜，现将本人的心患上以及领会写进去与大师分享。

作为一位天文教员，程志华教师的“高中天文无效教授教养的理论与考虑”对于我此后的教授教养生活生计影响颇深。他的对于课程形式的一种探求，关于课本的一番浸礼，关于考点的普通收拾整顿，都是我瞠乎其后的。他以为：咱们高中天文教员要重视高效“五洗”：

也便是，第一，要洗课本，如今太多的课本版本，并且要重视差别课本之间的互补，不克不及照搬课本，将文本常识情境化，动态常识静态化，可操纵化，并且初高中课本要无机分离;

第二，洗考点，依据每一年的考点变革落实测验请求，要找准骨干常识，研讨高考的高频考点、添加温习的针对于性，存眷骨干考点中简单被无视的冷点，已经被考前指点时做得当的处置;

第三，洗信息——活化课本，存眷最新高考信息，仔细挑选，细心鉴别，找准江苏新高考的最新意向，依据最新的旧事常识剖析考点，过度增加“热门常识”、“时政天文”;

第四，洗试卷——树立题库，洗试卷前起首要感悟高考题，对于各种精选试题停止分类，构成每一课功课的信息源;

第五，“洗”先生，理解先生，备透先生，先生的品级是一个不时变革的分类。

这五项对于我的感受都很深，我感到他良多的理念都值患上我往考虑，往进修。

作为教员，我领会到要毕生进修，平常要勤念书、勤考虑、勤动笔。只要实时地空虚本人，进步本人。面临合作以及压力，咱们才能够沉着面临，才没有会被社会所裁减。同时还要学会以“诚”待人。杰出的师生干系是要靠本人存心运营的，以及家长朴拙地相同，理解顾及家长的感触感染，有义务心、公道心，如许家长就会渐渐地信赖你，看待先生要公道、对等、没有高屋建瓴，要有严肃、言出必行，做孩子的榜样。还要学会“收留”纳统统。比方先生的施展阐发、成果、根源等。我想这是作为教员该当做到的十分紧张的一点。每个先生都有属于他们本人的寰宇、生长于差别的情况，具有差别的特性，这是要成为良好教员必需晓得的十分紧张的基石，永久没有要看到一个正面就感到理解一团体的局部，而对于先生做出没有主观的评估。咱们应只管即便多关怀他们，从而到达进一步的理解，以完成洞若观火的地步。有的孩子正在黉舍十分外向，正在家里却生动内向，教师就要诲人不倦的领导先生正在黉舍也走向生动豁达。同时咱们也要充溢爱心，要理解包涵，要学会用另外一种目光对待先生，只管即便发明他们的闪光点，多褒扬、少批判。古语道：“人之初，性本善”，即便他们犯了不成包涵的过错，咱们也要从实质动身，置信他们是仁慈的，对于他们停止教导以及领导。

教员的生长是有纪律的，要安康的生长就要遵照这多少个纪律。职业抱负是乐成的因素，要把团体的贡献与本身代价的完成联络起来。教导理念是生长的关头，咱们要与先生的开展为本。教员的常识程度是生长的根本因素，教导施行才能是生长的中心因素，情况是生长的内部因素。影响教员生长的次要要素有教员的任务立场，构造教导才能，以及人际干系。作为教员要关怀个人，勾结协作，互相了解，互相关怀，恭敬长辈，诚实待人，信守信誉。同时还要做一位深思型的教员。作为一位教员，我必需以杰出的心态看待任务中的坚苦以及波折，积极进修空虚本人，用一个教员的规范来请求本人。固然我经历不敷，但我有最年夜的耐烦与热情，我有充分的决心，只需我肯积极，置信当前再年夜的坚苦我都能克制的，爱我的职业，爱我的先生，这是我最年夜的目的。

天文教员培训总结4

我有幸参与此次天文教员近程培训，正在这段工夫经过收集培训平台，进修收集课程，到场正在线交换研究，坦荡了视线，更新了看法，这是顺应教导开展情势的新请求，是对于教员晋升教授教养任务才能、进步营业本质的关爱以及等待。这是为广阔教员济困扶危，我收获颇丰。我会不时进步学问条理，优化常识以及构造才能，增加新常识，探究教导教授教养办法以及本领。

上面谈谈本人的一些领会：

起首一位及格的天文教员，该当要酷爱天文学科，深化过细地研究课本内收留、剖析教授教养目的、教授教养重难点。要酷爱本人的先生，要对于先生有爱心、耐烦、决心，如许才会费尽心机地探究各类教法、学法，计划更公道的教授教养流程，让先生乐学、善学。到达教授教养的目标。才会将进修到的新理念，新思绪，新教导看法只管即便使用到讲堂教授教养中，让本人的天文讲堂充溢生机、充溢实效。

其次一位及格的天文教员，该当不时更新本人，新课标与旧课本比拟，不管是从课本内收留仍是教授教养办法，变革比拟年夜。要依据差别的教授教养内收留以及差别的先生，探究差别的教法以及学法。活到老，学到老，不然，就会掉队了。只要进修，无理论上才会有所进步;常识上才会有所歉收，教授教养身手上才会有所增加。经过培训我从头看法了本人，深思过来本人的初中天文教授教养，有很多缺陷。如：教授教养体式格局办法呆板僵化，媒体教授教养等古代化教授教养手腕使用较少;讲堂上师生互动较少，先生的入手动脑操练较少，先生到场教授教养勾当的热忱没有高;对于学困生的关怀教导较少……此后，我会不时地进修，更新教导理念、弥补学科常识，把握新的教授教养办法，熟习运用新的教授教养手腕;学致使用，与时俱进，把学到的常识办法使用到讲堂理论中，并做到多学多思多改，不时进步本人教导教授教养程度。夺取做一位及格的国民好教员。

第三，培训让我理解理睬要将“存眷先生的进修进程”作为天文课程规范的三维目的之一，“进程与办法”是教授教养的紧张动身点，改动了以往单方面重视后果，关怀论断的做法，对于先生正在探究、体验的进修进程，对于先生获得常识与技艺的进程赐与高度的注重与一定。

一、正在营业方面：

要建立优秀学风，吃苦研究营业，不时进修新常识，探究教导教授教养新纪律。研究课本，写好每个教案，上好每堂课，多听同组共事的课，多进修他人的长处以及优点。别的，为专业工夫多进修信息技能，顺应古代教授教养的请求。

二、正在课改的讲堂教授教养中，不时探究合适先生愉悦进修的好的教授教养形式，向同组的教师进修她们的进步前辈教授教养办法。特别正在浏览教授教养中，留意进修其余教师的进步前辈经历，让先生正在朗诵中感悟，进步浏览才能。

三、主动参与下级指导构造的各项教导教授教养进修勾当，进步本人的教研才能。主动对于教导教授教养有协助的刊物，更新业余常识，进步学历条理，进一步优化常识以及才能构造;进一步把握教导科研实际以及办法手腕，进修此中进步前辈的教导教授教养经历，不时进步本人的教导教授教养程度。

四、勤于动笔，擅长积聚总结教导教授教养中以及班级办理中的一些典范的工作。从这些工作中，不时深思本人的教导教授教养行动，关于好的做法积聚经历，关于欠好的做法实时深思实时矫正。以此进步本人的教导教授教养程度。

5.研修任务，是一项常做常新、永无尽头的任务。社会正在开展，期间正在行进，先生的特色以及成绩也正在发作着不时的变革。加强爱岗敬业的义务感晋升教员教书育人的任务感、荣耀感，增进教员依法执教，相互恭敬，对等平易近主地看待先生以及家长，耿介自律，为人师表，勾结合作，不时进修，敢于立异是增强师德涵养的次要义务，也是研修勾当的中心内收留。作为有义务感的教导任务者，必需以高度的敏理性以及盲目性，实时发明、研讨息争决先生教导以及办理任务中的新状况、新成绩，把握其特色、发明其纪律，失职尽责地做好任务，以实现咱们负担的崇高汗青任务。

一份春华，一份秋实，正在教书育人的路途上我支出的是汗水以及泪水，但是我播种的倒是那一份份空虚，那轻飘飘的感情。让我把终身矢志教导的希望化为酷爱先生的一团火，将本人最宝贵的爱贡献给孩子们，置信昔日含苞欲放的花蕾，嫡必定能怒放灿艳的花朵。三人行必有我师，正在此次近程研修中，咱们配合讨论，配合进修，配合交换以及分享，对于新课程施行进程中碰到的成绩各抒己见，扬长避短，配合提高。此次近程研修让我愈加深入地的认识到本人满腹经纶，对于新课程模块教授教养的了解以及掌握还不敷，对于施行新课程的才能还需求不时地进步。近程研修让我理解理睬要想提高就必需以及同业们交换，要想进步必需有专家的指点以及引领。常识需求不时地积聚，经历需求不时地总结，才能需求不时地锤炼。

有支出肯定有播种。正在近程研修进程中，咱们一直据守战地，写功课，发批评，参与正在线研究，忙患上不可开交。咱们一直坚持低落的研修热忱以及没有懈地寻求常识的肉体。此次近程研修直面新课程，直击初中天文新课程变革中的成绩与猜疑，符合教授教养实践，给咱们指引了课改的标的目的。真正的讲堂教授教养案例以及课程专家们对于新课程的解读，让咱们深受启示、年夜开眼界，惹起咱们深条理的深思。此次基于收集的研修，冲破了传统的研修形式，冲破了时空的限定，新奇奇妙，为咱们供给了一个全新、高效的收集研修平台，同时也给咱们供给了有限宽广的交换空间。正在这个平台上，咱们百花怒放、百花齐发，倾情表白，合作共勉，配合讨论课改的真理。别的，课程名目组、课程团队、指点教员以及班主任时辰存眷咱们的进修静态，并停止当令领导，不时地赐与肉体鼓舞，使咱们倍感舒适。

经过此次近程培训，我正在新课程理念的了解以及模块教授教养办法上失掉了打破。此次近程培训，为咱们开拓了一片新寰宇，为咱们的开展营建了一个全新的情况，改动了咱们本来的传统研修形式，给咱们的糊口、进修、任务以及开展带来了深远的影响。长久的近程研修完毕了，但咱们的任务尚未实现，咱们另有很长的路要走。路漫漫其修远兮，吾将高低而求索!

天文教员培训总结5

跟着收集期间的到来，咱们的糊口以及进修、任务都发作了变革。教员已经再也不是传送信息的东西，教员更需求更高条理的教导教授教养才能，把握古代教导技能、研讨教授教养的各个关键，顺应将来教导的需求的。收集持续教导培训进修为教员进修订定了配合的内收留以及勾当，更加紧张的是，它为教员供给好展现本人的收集平台。正在进修内收留以及理论条理上满意差别教员的需求。

经过参与本次教员收集持续教导培训，自立到场此中，使我正在思惟上、业余实际常识方面有了进一步的晋升。正在进修中，我仔细倾听了专家正在教导教授教养方面的讲座，旁观了讲堂教授教养视频，正在这段工夫里从这个平台我学到了很多进步前辈经历以及有代价的常识。正在收集进修中，使我收获颇丰。

上面一下此次进修的播种以及领会:

一、改动了教员进修的盲目性。这类进修体式格局下顺应了成人的特色，它为教员俭省了良多工夫。比方，咱们如今的培训就能够经过回家抽工夫停止收集进修，从一个中央转向另外一个中央。能够与教师交换互动，从到场的水平上能够看出遭到广阔教师的承认，表现了收集培训的魅力。

二、贯通无效教授教养。专家指出：晋升讲堂教授教养的无效性是以后深入课程变革的关头以及基本请求。无效教授教养走向优良教授教养，也就象征着教员从普通教员走向良好教员。怎么样晋升教授教养的无效性，正在从无效性走向优良教授教养呢?我仔细进修着专家正在讲座中的每句话，考虑着每个观念。从进修中使我深入的贯通到了：正在教授教养中应不时探究使用多种教授教养手腕，处置好常识与才能、进程与办法、感情立场代价不雅之间的干系，处置好讲堂欲设与天生等等之间的干系。

三、实际联络实践，学致使用。进修的进程是一次常识积聚与使用、发明的进程，因而要会学、善用。我每一次听专家讲座以及旁观讲堂实录后，总要有一个考虑，即若何将这些良好的、进步前辈的教导教授教养经历及典范的案例带进本人的讲堂，有针对于性的使用到本人的教导教授教养理论中，从而收到事倍功半的后果，延长同兴旺地域黉舍教授教养上的差异。经过理论对于实际、经历的查验，寻觅这些体式格局办法上的差别点、相反点与跟尾点，美满本人的讲堂教授教养办法，晋升本身的讲堂教授教养艺术。坦荡先生的视线，激发先生激烈的求知愿望，激活先生的思想。

四、进步本身本质，学会毕生进修。新课程请求教员建立毕生进修的目的，完成本身的可继续开展。把不时进修作为本身开展的源泉以及能源。正在教授教养理论中，将进修与实践教授教养分离起来，积极探究新的教导教授教养办法。正在丰厚本身业余常识的同时，普遍浏览各类社会迷信以及天然迷信常识，从而更好地顺应先生对于常识的需求。做深思型教员，养成深思习气，深思自已经的勾当进程，剖析本人的教授教养行动、决议计划和所发生的后果的进程，进步本人的业余程度。经过总结经历，向更美满的目的积极。应用古代信息技能平台，不时扩展进修资本以及进修空间，重视与其余教员以及专家的协作讨论，进步教研程度。

经过此次教员收集培训，使我更进一步理解以及把握了新课改的开展标的目的以及目的，对于本人此后的教授教养任务指清楚明了标的目的。正在进修的进程中，我深深地领会到，感触本人晓得患上太少。进修该当成为一团体的终身目的。人该当是活到老学到老。越是如许就越有一种急切感，一种压力，差遣本人愈加盲目地进修。