幼儿园保教工作总结范文分享

幼儿园保教任务总结1

作为一位幼儿教员，教员能否具备对于话认识以及对于话肉体，能否与儿童保持一种对于话的干系形态，都可以正在教员与儿童的配合勾当中，正在教员对于儿童的立场中施展阐发进去，正在教员对于儿童的成心以及有意的行动中施展阐发进去。咱们不能不供认，正在儿童眼前，教员是会处于一种劣势位置，儿童处于弱势位置。从对于话的角度看，我常常会组成无益于对于话的场面，为何会如许呢

1、穿新鞋走老路

正在新《大纲》公布以来，有些教员了解的不敷深度，逗留正在外相上，如：咱们几回再三夸大要蹲上去看幼儿，实践上便是指恭敬幼儿，朴拙的看待幼儿的肉体感情天下。而有些教员的做法是：从举措上真的蹲上去了，但却做着怒斥孩子的事，相似如许，即便教员的高度降的再低，幼儿也没有会感触涓滴的对等，从而影响到教导的施行。

2、家长的言行，对于幼儿是表示

往常社会，独生后代成为了家中的掌上明珠，年夜少数怙恃忙于奇迹，局部是白叟带，另有的是请保母带，这对于幼儿的教导也有必需影响，如咱们常常听到爷爷奶奶如许说：你闹，我就给你送幼儿园，让教员好好管管你。有的会当着孩子的面说：教员，您的话便是诏书，您好好说说他，他就听您的等等。孩子正在这类言语的表示感化下，正在心思上会发生一种对于教员的胆怯心思，这也是无益于树立杰出师生干系的，从而影响到教导。

3、教员缺少对于话认识

过来，正在教导勾当中，教员把幼儿看做是常识的了解者，而幼儿把教员看做是常识的教授者，固然此中存正在着必需的人际来往，但作为肉体全体的人的盲目的了解以及相同没有存正在，师生干系因此得到了教导意思。比方：正在教导勾当中，常常呈现儿童跟从教员提出的……是否是;……对于不合错误;……好欠好等成绩人云亦云――是!、对于!、好如许一来，儿童的答复成为了他们搜索枯肠的齐声独唱儿童成为了教员的回声虫，这阐明教员所希冀的只是儿童可以跟从自已经的思绪;并颠末答复成绩是、好、对于来断定他们是没有正在跟从自已经的思绪，教导勾当成为了奉告性的勾当，长此上来，儿童极可能组成一种惰性或者对于教员的依托性，这类侵害是任何现在常识都没法补偿的。

现在，多种方式、自在式的教导不雅风行，多种教导形式共存，往常的教导勾当是一种对于话进程，它施展阐发于教员与儿童正在勾当中的对于话干系，而师幼间的对于话干系自身便是一种教导的表现。这就请求教员要从以及幼儿者说打仗的每句话动手，进步本身本质，把与幼儿来往的一句一字都当作是教导。　

那末，作为一位幼儿教员，若何正在实践的任务中与幼儿树立对等调和的师生干系呢我正在实践任务中有多少点领会：

1、师与儿童的对于话干系，是对于以教员为中间以儿童为中间的一种批驳

教员与幼儿正在勾当中应是配合到场、互相协作、相互投进，就像一家人平淡经常的过日子同样，从而把一切的教导融进糊口的点点滴滴中，师幼间的对于话不只仅是指两者之间的狭窄的言语的说话，而是指单方的关闭以及采取是对于对于方的谛听，是指单方配合正在场，相互吸收相互容纳，配合到场的干系，这类对于话更多地是指互相采取以及配合分享，指单方的交互性以及肉体的相互承领。

2、朴拙的应答幼儿，是师幼完成对于话的根底

朴拙便是仔细、诚实、关怀、没有诈骗、没有虚伪――朴拙地看待孩子的发问，朴拙地看待孩子的起诉，朴拙的看待孩子的表白，乃至是孩子的每个眼神;每个脸色;每点变革，作为一位幼儿教员应绝不鄙吝的赐与每一个幼儿一定的立场，存眷的眼光，鼓舞的话语，卢梭以为儿童具备纷歧样于成人的肉体糊口儿童具备他独有的观点，设法主意以及豪情的;假如想用咱们的观点，设法主意豪情往替代他们的观点、设法主意以及豪情，那几乎是最愚笨的工作……

3、注重一日糊口中每次与幼儿对于话的时机

从早上的第一缕曙光到早晨的终极一抹旭日，这之间的每分每秒都为师幼供应了对于话的平台，这就请求教员有灵敏的眼光，有对于话的认识。

(一)一样平常糊口中的对于话

幼儿园的教导是为幼儿终身的开展打好根底，教导，特别是正在幼儿园这个非凡阶段，培育杰出的糊口习气就显患上更加紧张。比方正在培育小班幼儿洗手惯例时，我并无特地的往说教洗手的益处，应怎么样洗手等。而是该洗手时分我以及孩子们一齐洗，开端孩子们会看着教员洗，以后咱们会像家里人同样一边洗一边谈天。一天，小杜说：徐教员，你一会又没有用饭，为何也洗手呀我说：由于我要帮你们盛饭，假如小手脏了碰着你们的碗你们会抱病的。噢!他的样貌仿佛理解理睬了甚么，一下子站正在中间的朵儿说：教员你也是手心、手背、手指缝、小伎俩都洗呀我妈妈就没有像你这么洗那一下子你看看我如许洗的洁净仍是你妈洗的洁净好吗好。徐教员，咱们俩竞赛吧，看谁洗的又洁净又快!好!……如斯糊口式的谈天对于话方式使幼儿更容易于了解，也可以领导幼儿考虑与测验考试，更能激发出很多新的成绩。

(二)教导勾当中的对于话

正在教导勾当中，假如师幼之间的对于话激起出新的冲突，发生出新的成绩，则愈加表现了对于话的紧张意思，这些新呈现的冲突以及成绩为进一步对于话留下了空间以及余地。咱们应只管即便防止普通性的心猿意马的指点体式格局以及话语，使教员对于孩子的指点可以实在惹起孩子发生必需的感触感染。比方正在主题勾当《小手真无能》中，请幼儿用小手蘸上颜料，印指模，班上的幼儿感触即别致，又快乐都斗胆勇敢的印着。这时候张雨恬哇的一声哭了起来，说：教员，我没有敢，这时候坐正在她中间的陈澳说：别怕，我来教你，印指模可好玩啦!我一边向张雨恬投向鼓舞的眼光，一边说：好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小教员吧!过了一会当他们的作品实现的时分，我又用鼓舞的话说：恬恬的小指模真美丽，象一片片小落叶。陈澳的小指模还穿上了美丽的衣服。我的话刚说完，他们俩低头看着我笑了。我的话让孩子们感触感染到了我对于他们的恭敬以及注重，咱们的干系更近了。

师幼对于话的方式是多种多样的，关头是教员起首要建立师幼对于话的看法。就像瑞吉欧幼儿教员们说的那样接住孩子抛过去的球，使每一个幼儿正在勾当中都可以取得体验以及亲身感触感染。

幼儿园保教任务总结2

这是中班的一次教授教养勾当，以游戏“看看抱病的小狗”睁开主题“关爱别人”。我的计划因此故事贯穿一直，领导幼儿自动赐顾帮衬小狗，培育关爱别人的感情，体验帮助别人的悲哀。

当我(扮成熊猫教员)以及孩子们(扮成小植物)离开“小狗”的家(建立的游戏场景)时，看到“小狗”(幼儿扮)正病怏怏地躺正在床上，额头上敷着一块毛巾(如许的情境很天然地变更了孩子们的朝上进步感情)，他们情不自禁地负担负责起赐顾帮衬病人的配角。颠末一番商榷，小植物们有的给小狗拿生果，有的给他倒水，有的给他讲故事，另有多少个开端擦桌子、扫地。事先的局面，可以用忙而有序来描述。他们还叮咛我呢：“熊猫教员，您帮小狗换块毛巾吧!”我固然怅然往做。(以后，正在超市碰着一个孩子跟着妈妈一齐购物，那孩子远远地跑过去叫我：“熊猫教员，熊猫教员!”周围的人们都猎奇地看着我，看患上我内心美滋滋的。)

正在那边，丰厚的糊口经历化作了孩子们到场勾当的能源，他们合作协作，表现了集团的力量。合理孩子们干患上努力的时分，“小兔子”蹦蹦跳跳地离开我面前目今：“熊猫教员，我妈妈说过，多吃蔬菜身材才会棒，小狗病了，该当多吃一些蔬菜，我往买些蔬菜来吧!”说完，他径直跳到了放蔬菜的篮子旁，把外面的蔬菜全都抱了过去。事先，我的思路仿佛一会儿被打乱了，因为接上去我计划的关键是大师拾掇好房间当前，要一齐给小狗扮演节目，而那些蔬菜倒是终极表态的。(因为我的临时忽略，遗忘把豫备好的蔬菜“躲起来”，谁理解理睬会被“小兔子”瞥见呢。)只见其余孩子一齐围拢过去，众说纷纭地说：“对于啊，蔬菜里有很(被调和)生素呢!”“我们一齐来择菜!”他们不禁辩白，把菜分红多少组，蹲上身来，仔细地择起菜来……我仿佛成为了一个局外人，他们全然不完整按本来的计划停止，但恰是因为孩子们的“多此一举”，而让勾当减色很多。现在想来，孩子们的这些施展阐发，正如一棵年夜树因为枝条旁逸斜出，而有更多的绿阴同样，咱们的教导勾当，也要为每一个孩子供应一片游玩玩耍的绿阴。

教员唯一具有了掌握讲堂的本领、精确断定幼儿对于常识的掌握情形的本领、实时调剂自我配角的本领和杰出的应变本领，才干把那些始料未及的“小插曲”唱好，包管教导勾当的顺遂进’行。

“冰冻三尺非一日之冷”，要练就踏实的根本功，就需求咱们持之以恒地进修，点点滴滴地积聚经历，操练思想的灵敏性、活络性，“艺”高者言自妙，如许才干保。证每一次勾当都能顺遂停止。试想，事先如果我把“小熊”的话看成耳旁风，接上去的关键仍然猛攻本来的计划，那末“存眷每一个幼儿，鼓舞幼儿自立开展”岂不可了一句废话?

教员预设勾当中的幼儿自觉生成勾当，绝对来讲要比其余方式的勾当发生的材料更有喜好性以及针对于性，也更具备开辟以及延长的代价。以是，咱们要精确掌握预设以及生成的干系，做到你中有我，我中有你。存眷幼儿开展的往常时辰，撑持以及推进幼儿的自觉勾当，让幼儿成为勾当的主体，成为勾当的自动构建者。

正在新《大纲》肉体的指点下，存眷与引领幼儿的自觉生成勾当，曾经成为了课程变革中的一个全新的命题。这就需求咱们注重幼儿的生成勾当，整合幼儿已经有的经历，把它以及教员的预设无机分离，才干够相形见绌，相反相成。

幼儿园保教任务总结3

平安教导是幼儿园教导永久的话题，幼儿园是幼儿集团糊口的场合，不管教员怎么样留意，也难以完整防止平安变乱的发作。正在素日的教导理论中，咱们对于幼儿的平安教导常常逗留正在外表，或者让幼儿主动的了解“你不克不及怎么样，你不应怎么样”，成人如斯重复的夸大只会让孩子的逆反心思愈加凸起。咱们都理解理睬，孩子春秋小，自控本领差，良多时分没有理解理睬哪些事可以做，哪些事不克不及够做。作为教员的咱们，该当像孙悟空的火眼金睛那样，眼不雅六路，耳闻八方。时辰没有忘对于孩子提出请求，孩子的统统行动都不克不及分开教员的视野。

正在一次室内勾当中，孩子们正在各个地区游玩，教员一回身就有孩子哭着跑过去通知我：“教员，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶健康小冤家的右胳膊上有些小擦伤。多少秒钟的工夫里，我的一个回身就发作了。关于孩子之间正在一齐游玩，常常有争抢玩具的景象，教员一不留心孩子间有会有工作发作，应答变革万千的形态，作为教员咱们该当怎么样防止不用要的工作发作呢?咱们可以展开无关平安教导的说话勾当，如“我身旁的风险”、看图报告“谁对于谁不合错误”、美术勾当“我来计划平安标记”等。让幼儿自动获得必需的平安常识以及告急办法，建立了平安认识。

作为幼儿教员，正在孩子的平安成绩上故意理压力，假如孩子们正在幼儿园安全的渡过一天，咱们也会感触松了一口吻。主题勾当也好，糊口中无机浸透也好，目标唯一一个，让孩子们建立平安认识，包管幼儿的平安以及安康，这不只仅干系到幼儿的平安以及安康，也干系到每一个家庭的幸运以及悲哀。

幼师买办教导教授教养深思：公道性的褒扬

褒扬是一种侧面强化的办法，得当运用能添加幼儿自傲，增进幼儿进步。但是，教员正在应用褒扬手腕时，却经常用患上分歧理。

成绩一：褒扬体式格局牢固夸大。幼儿答复成绩后，良多教员的褒扬无外乎“施展阐发真好”、“你真棒”，“真聪慧”、“很好”、“真实了不得”等。而正在有些班级，颠末教员的指点，幼儿会边鼓掌边说“某某某，你真棒”，但现实上却没有是发自心坎地承认同伴。如许原封不动的褒扬不发扬出评估的应有感化。

成绩二：褒扬夸大频仍。有一次，一名幼儿答复成绩后总没有坐上去，教员究其缘由，后果是“教员尚未褒扬我呢”。这类无目标、浅条理、低后果的空泛褒扬，会使常常了解褒扬的幼儿没有觉得然。如许的褒扬给幼儿供应了临时的、使人烦琐的、浅薄的满意感，别的也简单惹起幼儿的心情动摇，影响后续的勾当一般展开。

终究怎么样才是公道的褒扬呢

1.存眷进修的进程。着眼于幼儿的积极。

幼儿春秋小，对于自我缺少迷信的看法以及评估。以是假如将幼儿的留意引向“进修的进程”、“作出的积极”，幼儿既没有会自负也不易自傲，而会对于自我具有决心抱有希冀。以是，教导者的褒扬应重点指向为获得成果作出的积极。比方，“你的进步真快”、“答患上没有错，加油”、“你动了脑子，这个答复与他人纷歧样了”、“昔日某某小冤家能坐上去听课了，再积极”……明白的指点没有至于让幼儿自高自大，也让其余错误理解理睬典范的外延，使幼儿看法到是自我的积极失掉了一定以及歌颂，幼儿此后才会更有朝上进步性。

2.详细有指点代价，着眼于幼儿积极的标的目的。

褒扬没有是目标，增进幼儿可继续开展才是咱们的主旨。比方，“坐患上好”改成“某某小冤家的小手一贯不乱摸”;“上课仔细”改成“眼睛老是看着教员”;“施展阐发好”改成“听患上仔细，功课做患上又对于又好”;“你真棒”改成“你从前拿笔都没有会，现在曾经会画画了”等等。

关于幼儿积极的成果不克不及只抽象地归纳综合为“聪慧”、“没有错”等字眼，幼儿基本不克不及感触感染到成果是颠末积极才失掉的，以是褒扬应再有针对于性一点。“你能把玩具收拾整顿患上这么划一，把勾当区拾掇患上这么洁净，真让教员感触舒适。”“昔日，某某小冤家自我反省出一个小成绩，真没有复杂!”“你的功课都写对于了，下次速率再快一些就更好了。”

鼓舞的工具应具备片面性，既应包含那些本来好的，也应包含那些有进步的。对于较详细的言行作出一定，旨正在增进幼儿持续积极。

3.传送观赏的言语，着眼于代价的表现。

褒扬起首要传送观赏。“你的答复很非常”、“我懂你的意义了”、“我爱好你如许斗胆勇敢地答复”、“你听患上比从前过细”、“我理解理睬你会怎么样往做了”、“咱们很多小冤家城市像你如许往做”等等，让幼儿认识到教员正在观赏他们，感触教员的存眷、了解以及信赖，激起他们的进修兴味。关于新的教授教养情况，新的教授教养材料还感触有些生疏。有太多的工具等着我往进修，等着我往讨论。　　

传送褒扬的言语该当重进修材料自身而轻对于方式的观赏。布鲁纳曾经说：“进修的最佳安慰是对于进修资料的兴味”。以是，褒扬也要指向进修材料，让幼儿进一步领会进修材料自身的代价。

4.丰厚鼓舞的款式。着眼于最好的开展。

依据幼儿纷歧样的开展程度、家庭布景、阶段施展阐发能归纳出各别的鼓舞款式，更会收到多样的后果。如依据胆量巨细、声响上下、成绩的难易纷歧样赐与纷歧样的观赏以及希冀。如，“你这两天不来，还答患上这么完好”、“某某曾经是第三次将画画患上这么年夜了”、“你的这个办法比方才阿谁凶猛”、“这么难的成绩也不难倒你”、“咱们班春秋最小的某某昔日也做患上这么仔细”……极力寻觅闪光点停止一定褒扬，哪怕是易如反掌，哪怕是一点点金，也必需一定应答，切不成惹是生非或者言过其实，弄患上幼儿也摸没有着脑筋。

固然，揭短式的褒扬应防止，无关紧要的褒扬可免却，言不由衷的褒扬要根绝，空泛的褒扬、过火夸大的褒扬应增加。

行动褒扬只是鼓舞的一种方式，充溢希冀的眼神、撑持性的摇头、鼓舞的浅笑、好心的缄默、强烈热闹的拥抱、温顺的亲吻等城市传送出恭敬、信赖以及鼓励，使幼儿体验到乐成的兴趣。

别的，褒扬时只管即便将集体褒扬与群体欣赏、间接褒扬与直接一定、地下褒扬与暗里鼓舞分离起来，会使褒扬发生事倍功半的后果。

幼儿园保教任务总结4

本学期，咱们应用社会、家庭的有益要素领导幼儿自动勾当。各个勾当的展开都离没有开家长们的撑持与共同，出格是往年六一节文艺汇演的乐成举行更离没有开家长的撑持。别的咱们还约请家长来园旁观半日勾当，到场到咱们的教导勾当中，这不只给孩子带来了高兴，也为家长更好地理解孩子的进修糊口状况和幼儿园的教导状况供给了前提，遭到家长的遍及欢送。学期初，各班应用各类方式的家长会，增进故里联络，正在家长会上，把家长会的自动权交抵家长手里，让家长各抒己见，使家长成为集会的配角，增进了家长之间的交换。学期末，构造各班教员仔细填写“故里互入手册”，发放查询拜访问卷，普遍针求家长的定见以及倡议。

平安是咱们统统任务的重中之重，咱们时辰将维护幼儿平安放正在任务的首位，固然有特地指导分担平安任务，但保教任务从未抓紧对于平安的办理，从班级设备设置装备摆设到勾当园地到对于教员每时每刻的请求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，只管即便根绝不测变乱的发作。咱们把平安教导归入到教导教授教养傍边，展开各类方式的应急练习训练，加强孩子的自我维护认识，并举行响应的常识讲座、散发资料，以夺取家长的共同，以及家长同床异梦，为孩子的生长撑开一片蓝天。正在搞好平安的同时，咱们增强惯例卫生消毒的督导反省。经过“一天一反省，一周一报告请示，一月一小结”的体式格局，进步保育员对于卫生消毒、洗晒任务的标准操纵，加年夜卫生消毒的反省催促力度;各班故里联络栏，向家长宣扬育儿常识，做好对于感染疾病的防备任务，如培育幼儿勤洗手等杰出的糊口卫生习气;增强户外锤炼，加强幼儿体质;增强对于卫生任务的保持性、标准性……包管幼儿糊口情况干净温馨，让幼儿正在园安康高兴生长。

回忆一学期的保教任务，我园依托部分教员的通力合作，各项任务均获得了较好的成果，但另有没有尽人意之处，很多任务另有很年夜的进步以及改良的空间，为此，咱们针对于教导教授教养中的疏漏以及缺乏，出格提出放学期任务想象：

一、环绕省“十二五”课题展开多种方式的园本教研，把园本教研抓实。

二、丰厚地区资料的投放，催促教员踏实展开地区勾当。

三、鼓舞教员多看书，进步论文的写作程度。

瞻望新学年，咱们满怀决心，正在总结的根底上找出缺乏，持续作好保教任务，进步保教品质，进步效劳品质，全园积极斗争，打造家长信任社会称心的园所。

幼儿园保教任务总结5

光阴仓促，没有经意间一学期又过来了，正在这一学期里有悲哀也有汗水，有任务上的猜疑也有各方面的提高。这里，我也该收拾整顿一下我的思路，总结过来了的任务经历，以便更好地进步本人的各项任务程度。

自己这一学期带的是小班，次要是共同我班二位教师的教导任务，积极实现本人分担的保教义务，如下我谈谈这半年的任务状况：

1、不时进修，总结经历，做好本人的保教任务

社会正在开展，对于保育员教员不时提出新的请求，这就请求咱们不时进修，不时提高，才干当一位及格的保育员教员。正在任务中，我以园手下达的义务及本班的教导为中间，积极坐到以及列位教师调和相处，进修他们的优点以及经历，不时进步本人的教导以及保育程度，平常碰到园部以及班级有甚么额定义务，只需本人力不从心，会以及本班教师一同加班加点，实时实现下达的各项任务义务。

2、关怀孩子，热情任务

“爱”是忘我的，也是做好一名保育员的条件，自从我担当了小三班的保育员以来，我是存心解释着“爱”，使我正在任务中有了崇高的职业品德以及激烈的义务心，也会像母亲同样，看待关怀每个孩子，使他们安康高兴的生长。经过这段工夫的任务，我以为：本人所处置的职业，只要酷爱了，才会往寻求，才会不时朝上进步，才会失掉家长以及孩子的信赖。

3、四肢举动勤劳、常常深思

固然我是保育员岗亭上的老手，可是我深知功在不舍，平常除向有经历的共事讨教外，偶然也正在家看点无关营业常识方面的册本，渐渐地正在保育员这个岗亭上揣摩出了门道，那便是要“勤”，比方：勤开窗户、勤清扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除四肢举动要勤劳拖拉外，脑筋也要勤劳，要常常考虑，“为何要如许做”，明天这件事我做的对于不合错误“等等，经常深思一下本人的任务，以便正在当前的任务中，更好改良，不时提高。

4、任务后果及积极标的目的

因为这学期，我带的是小班的孩子，他们才刚分开本人的怙恃，踏进幼儿园的路途中，我必需让他们学会自主自理，正在一样平常糊口中能够学会本人的工作本人做。刚开端幼儿的自理才能差，由于春秋小，对于成人的眷恋感强，咱们以游戏的方式对于幼儿停止培育，如培育先小便后洗手时，教员边念童谣边师范：“先小便，后洗手，擦擦番笕搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗洁净，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让孩子边模拟边念，正在模拟中了解，学会精确洗手办法，颠末培育锻炼，幼儿的自我效劳才能年夜年夜增强。如：会本人搬椅子就座，会自力吃完本人的饭菜放好碗，会用小毛巾擦脸，洗手没有弄湿衣服等，失掉了家长的好评以及承认。固然本人正在这半年来，也存正在着如许那样的缺陷，但我想：只需本人多进修营业常识，多讨教有经历的教师，多以及孩子们相同，心中装着孩子们，置信正在此后的任务中，会不时提高，对于患上起园部对于我的信赖，对于患上起孩子家长的希冀，对于患上起本人的本职岗亭5、亲密联络，促进故里互动

正在故里共建方面，咱们晓得要搞好班级任务，必定要家长的共同。平常，我能热忱看待每位家长，留意以及家长相同。接送孩子时以及家长聊上多少句，理解一下幼儿正在家的施展阐发或者关怀一下幼儿的身材状况，家长都觉得十分暖和。我经过各类体式格局实时向家长反应幼儿正在园糊口、进修状况，仔细听取家长倡议。让家长精确理解幼儿保育方面的内收留，理解孩子的一日糊口，并向家长供给一些精确的保育体式格局信息，一同讨论一些理想中的顺手成绩，树立了调和信赖的故里干系。

工夫正在幼儿的生长中过来了，关于我团体，要进修的工具、常识另有良多，不管是教导仍是保育，都是我进修的目的。要把好的方面保持住，不敷之处像他人进修，把他人身上的精髓汲取过去，使本人成为德育、教导、保育都及格的教员。