社会实践总结教师总结范文

社会理论总结教员总结范文1

这是迈进年夜黉舍门后的第二个寒假，这就象征着很将近步进社会了，为了使这个冗长的寒假过患上空虚，为了增加见地积聚经历，为了当前能有更好的开展，正在这个暑期我挑选处置一份与本人业余相干的任务!

我正在__美艺术培训中间担当一位低级的电子琴教师。教师与先生一对于一上课，跟我进修电子琴的都是初学者，他们当中春秋最小的有四岁，的五十岁，看着他们满腔热忱的来进修，我是何等想把本人所学的，都渐渐的仔细的教给他们。教员，固然最次要的是授课，若何教授常识给本人的先生，教授教养办法、教授教养立场是非常紧张的。

如今回忆起来，仍然明晰地记患上第一次上课时的场景，认真侧面对于先生时，居然有些颠三倒四，老是觉得有些话讲的没有是那末片面与准确。大概，正所谓万事扫尾难，不经历不免正在授课时讲的没有片面，为了能教好每位先生，我尽尽力补偿本人的缺乏，谦虚向其余良好教师进修，掌握好每一次上课的时机，锤炼以及培育本人的讲课才能，而且每一次上完课都作总结，便当积聚与改良，正在厥后的教课进程中，依据每一个人的详细状况不时改良本人的授课办法，使先生们学的更踏实。

固然只要短短两个月的教课工夫，我却从中学到了良多常识与经历，我以为作为一位教员，该当摆正心态，没有要高屋建瓴旁若无人;要依据先生课上的反应，实时调剂本人的授课的形态，留意变更先生的心情，紧紧吸收住先生，要叫先生对于教师的授课心服口服;要做到心情丰满，授课时平铺直叙，做到吐字明晰，声响嘹亮;没有要一开端就给先生立端方，给先生来个上马威，过于严峻的教师会给先生的心思形成必定的压力，使先生发生胆怯心思，影响师生干系;面带浅笑，语气平和，多与先生互动，使患上讲堂氛围活泼，没有要板滞。

经过教课我另有如下多少点感悟：

1、以报酬本，因材施教，发扬每一个人的特性专长

仔细理解每位先生，限制地开掘他的特性。有的先生被遍及以为不几多禀赋，而我却没有如许以为。实在，人对于音乐的感触感染才能是与生俱来的。从这个角度来讲，每一个人都有音乐禀赋，只不外施展阐发形态有差别罢了。

以是，作为一位良好教员，该当具备一双慧眼，往发明每一个先生身上共同的性情，如许先生正在施展阐发音乐时才有本人的作风。因而，我以为：一团体能否能弹好琴，不只正在于他们能否有禀赋，更紧张的是教师能否因材施教，能否精确地领导他走进音乐理解音乐。

2、启示式教授教养，留意培育先生的的音乐设想力

正在学琴进程中，让先生们纯真往了解笼统的音乐很坚苦。正在不睬解音乐的状况下，他们的吹奏只是把无声的曲谱酿成了有声的音符。为了让他们充沛了解音乐，精确表白音乐的外延，我把音乐所要表白的内收留，及其创作目标以及布景用做游戏以及讲故事的体式格局来施展阐发，给他们一个充沛的设想空间。

3、由浅进深，培育先生对于音乐的认知才能以及感触感染才能

音乐教导是一种审美教导，感情教导，旨正在培育先生进修音乐的兴味，熏陶其崇高情操，健全其审美心思。正在音乐教授教养中，不克不及只重视技艺的锻炼，不克不及只为了考级而进修。而是应正在初学音乐时，就让他们感触感染到甚么是入耳美丽 的音乐。

正在一点一滴傍边由浅进深地培育先生对于音乐的观赏才能。孩子们初学音乐时，我先用差别的音色、节拍、速率、连奏或者中断奏等弹奏本领吹奏统一首乐曲。

经过比照，领导先生往感触感染差别的吹奏体式格局所施展阐发出的差别音乐抽象，逐渐让先生把握精确表白乐曲内收留的办法。当他们对于上述常识有了必定的感悟后，我便冲破课本对于音色、节拍的规则。我感到与其让他们没有动脑的陈旧见解的往弹奏，没有如让每一个人的弹奏都具有本人的作风，都能表白出本人对于音乐的了解。

4、把握精确、迷信的练琴办法

把握了精确、迷信的练琴办法，先生们就会正在比拟轻松的操练进程中到达事半功倍的后果。

1.面临新作品，把操练进程分化成五个步调：

(1)唱谱。精确辨认谱号、调号、拍号、音符时价，仔细分别乐句，看懂以及了解乐曲中的术语以及标记。

(2)右手操练。严厉按指法、奏法操练。

(3)左手操练。先处理好两个相临以及弦的衔接，再全体弹奏。

(4)唱右手弹左手。留意把旋律及以及弦瞄准。

(5)双手操练。逐渐把乐曲吹奏的流利、完满，按部就班。

化整为零的分步操练对于疾速把握一个新作品有很年夜的协助。

二、保持正在第临时间练琴，即正在上完课确当天就回家练琴，这时候先生们对于新学的常识及教师的请求都历历在目。这时候操练会获得的练琴后果，不然其后果将年夜打扣头。

三、一些春秋较小须家长伴随的先生，必定要发扬家长陪练的感化。让家长记着课上教授教养内收留的要点，有益于孩子正在家练琴时对于其停止指点以及催促。这对于进步孩子们的进修品质以及放慢进修进度都年夜有陴益。

工夫就如许仓促走过，这短短两个月时期，我拓宽了视线，增加了见地，经过不时积极理论，深入的领会到了实际指点理论，而社会理论又副作用于实际的真正寄义，特别是使本人所学实际常识失掉了进一步的稳固以及进步。别的我还学到了良多书籍上学没有到的常识，我坚置信经过这一段工夫的锤炼所取得的理论经历对于我来讲毕生受害，但我也看法到，要想做好这方面的任务单靠这短短两个月是不可的，还需求我正在平常的进修以及任务中一点一点的积聚，时辰没有忘逾越本人，不时丰厚本人的经历。我理解理睬眼前的路还很冗长，需求持续不时的积极以及斗争，我会脚踏实地坚决的走好每步!

社会理论总结教员总结范文2

告急的进修糊口完毕当前，我便离开了__。离开这里，可是那没有是一对于一的教导。这一主要面临多少十个学。生上课。我的内心也正在打鼓。我心想本人能否会告急的说没有出话来。虽是担忧，我仍是硬着头皮离开了这里。由于我是文科生我带的是物理以及化学。初中的物理化学对于我来讲还能对付患上来。我一字没有漏的将书籍中的内收留仔细心细的看了一遍。似乎，事先进修的情形正在此浮现正在我的面前目今。我感到我能够。放上行李。我便开端了本人的第一堂课。这节课，我不急着给他们授课本上的常识;而是，学着以往我教师的模样做了一下毛遂自荐。先生显患上很听话的模样。我的第一堂课我感触很欣喜，就如许咱们一步步的进进了正轨。我以及他们同样，也正在不时的进修本人以往没有懂或者是不打仗过的常识。

正在接上去的日子傍边，我作为一位教师，我亲身领会到了作为教师的不易。有很多的成绩需求处置。起首我碰到了常识差别步的成绩。在我眼里常复杂的标题。有些同窗其实不理解理睬此中的做题道理。一些知识性的常识还没有晓得。这一点让我非常头疼，可是。我仍是将每道题的根本做法反复很多多少次。碰到他们没有晓得的根底常识，我就给他们弥补，颠末一段工夫的解说弥补，他们的常识构造根本上我以把握分明。常识差别步的成绩也水到渠成。

正在厥后的教授教养进程中。我逐步的发明了作为先生的通病。那便是入手才能很差。没有爱好做题。感到讲堂上的常识曾经把握，没有需求做题，其实质仍是太懒散了。找出各类来由没有实现功课。

这一点，我随明白的跟同窗们讨论过这一成绩。但，并无收到很好的后果。直到别的的一个教师建立了赏罚轨制，先生终究可以实时地实现规则的义务，这一景象使我想起了本人再上学时的心思勾当，我无理解他们的根底上，依据他们的所思所想，规则了玩的工夫以及进修的工夫。工夫比例约莫为一比二。如许他们的心中有了期盼。同时，下课的条件必需是你的功课高品质地实现，我开端将玩作为他们进修的一种能源，但愿以此但愿以此动员他们进修的主动性。真真正正的做到既要学好，又要玩好的答应。与此同时，我也侧面给他们灌注贯注自立进修的益处以及紧张性。

从另外一方面看，比起刚开端的时分，他们的进修体式格局曾经有了很年夜的改进。这时候，正在上课的时分，曾经有的同窗自动举手讯问成绩，这使我感触欣喜的同时，能够看到，他们曾经认识到自动反击的良好性，我想，他们会从这个好的习气中学到很多的工具。

正在一个阻挠正在咱们进修路上的妨碍另有便是习题。正在假期中，同窗们的进修材料绝对较少，这给我再给他们教授教养的进程中制作了没有小的费事。咱们都晓得。要想很好的把握迷信常识，没有做题，根本上是不成能的。以是，正在这一点上，咱们一直保持做题教导进修的道路，鼓舞孩子本人到书店里购置合适本人的教导书，和题册。正在这方面先生都很共同教师。主动自动地购置册本。至此。咱们的教授教养模块根本定型，固然，正在以后的进修进程中咱们又碰到了良多费事，可是，正在精确的办事立场下，都失掉了很好的处理。

除目标性成绩。正在一个便是平安成绩，这是咱们最上心的一个成绩，这一点咱们教师的内心不断紧绷着的一根弦，正在实践的操纵傍边，次要从吃，喝，玩等多少个方面。第一个方面，吃。因为气候比拟热，同窗们比拟爱好冷饮，或者是一些比拟凉的食物，对于此咱们限定同窗们一天只能吃1至2支雪糕。不克不及多吃，意正在避免有的同窗因吃多了冷饮而招致腹泻腹痛等炎天疾病。再者由于咱们的黉舍就正在公路边上;以是咱们决议每一次买雪糕都是教师一致汇合定见，一致购置的。正在一个用饭成绩，有一局部同窗因为家距黉舍比拟远，半夜不克不及回家，咱们可思索到平安起见，咱们会布置先生正在校用饭。先生没有患上无端离校。喝的矿泉水由咱们一致购置，规则同窗们必定要喝热水，没有要喝凉水，更没有要喝自来水。因而，正在校上课时期，同窗们并无年夜的安康成绩，包管了进修的工夫以及品质，使先生能有一个杰出的进修情况，对于先生的自立进修，以及别的才能的培育都起到了增进感化。

另外一个成绩是，寒假气候出格的热，招致一局部同窗无意进修，不断粘正在空调左近，给咱们的教授教养有必定的妨碍感化。同窗的春秋尚小，其实不晓得进修的紧张性，而且，又贪玩。以是怎么样处置好如许的一个成绩成为了咱们都头疼的成绩。不外，经过我的察看发明，游玩，能够。但还要思索到他们的人身平安，因而。我以及其余的教师磋商一下，当鄙人课时咱们将会有一个年夜的课间，用来做一些风趣的游戏。如许既能满意孩子爱玩的天分。又能较好的包管孩子的平安成绩。

颠末一段工夫。我发明如许做有很多多少的益处，比方，如许还能增进师生干系，使患上师生有一个杰出的和谐的冤家干系。这一点很值患上咱们垂青。

颠末咱们的不时探究，终究取得了正在教授教养方面，以及包管先生平安方面积聚了必定的任务经历。暑期完毕将至，咱们带着同窗们好好玩了两天。正在欢声笑语中完毕了咱们的教导课程。看着他们一张张幼稚的面庞，我感到我的这个寒假过患上成心义有代价。

社会理论总结教员总结范文3

放假的第三天我离开了我镇上各方教案都比拟没有错的幼儿园——__幼儿园，切身体验了一个月的幼师这一荣耀而崇高的职业。当我迈进幼儿园的年夜门时映进我视线的是孩子们的小作品吸收人眼球的教案品和幼儿一天的食谱，而后便是幼儿年夜型的游乐园地，看到面前目今的统统，我觉得登时回到了童年光阴，进进了童话的王国，孩子们的天下。

刚往幼儿园的第一周因为不甚么社会经历我只是帮手幼儿园教师的任务。幼儿上课前帮教师预备与讲堂内收留无关的教具.幼儿上课时我以及他们一同听教师授课，正在讲堂上，若这节课的内收留需求情境扮演来领导幼儿，我会以及教师一同实现扮演.固然第一周只是纯真的见习，可是我却获益匪浅，经过一周的见习我深入的感触感染到幼师这份任务的紧张性以及须要性。接上去的三周，我开端了正式的练习，当我真正以及孩子们零间隔打仗时，面临他们那一张张纯粹的笑容以及一双双充溢猎奇的眼睛，我觉得到了肩上的重任，这一刻我才真实的领会到作为幼儿教员的义务之重。

第一天给孩子们上课是我见习以来最难忘的一天。上课前，我不时的回忆着见习时教师上课的情形：教师那一直教案着愁容的脸以及丰厚的肢体言语。我通知本人要笑着上坏人生中的第一堂课。开端上课了，我怀着万分冲动的心境，揣着教师帮我修正的教案迈上了人生中的第一次"讲台"。固然很告急，可是我没有段的提示本人，只要笑才干让孩子们爱好你，才干以及孩子们拉近间隔，那一节课固然没有是很乐成可是我理解理睬了我的经历以及常识是那末的缺乏。

起首我的肢体言语不敷丰厚，言语正在教师的指点下能平铺直叙的吸收幼儿，可是因为经历的缺乏，我正在把持讲堂规律上仍是不敷好，一节课上去固然觉得没有轻松，可是我从中学到了常识，让我又倍感欣喜。第一节课固然缺陷多于长处，可是这些缺乏给我当前的进修添加了很多的能源。

接上去的练习，跟着以及幼儿园的教师的不时交换，我也有了点儿经历，渐渐的我也提高了很多.也理解了若何以及孩子们交换，怎么样赐顾帮衬孩子的糊口起居.周围的练习是长久的，我十分感激幼儿园教师给我此次时机，也感激幼儿园的孩子们，是他们给了我一个"舞台".

经过这周围的练习，丰厚了我的社会经历，给我当前的经历也教案来了很多根底。我也深入的领会到作为一位幼儿教员义务是何等的严重，幼儿是未来社会的栋梁，作为教员的咱们，肩上的担子是艰难的，要为幼儿上好一节乐成的课，除丰厚的常识还要有充足的社会经历，充足的耐烦以及爱心，要让孩子们正在"玩中学，学中玩"。

社会理论总结教员总结范文4

长久的一个多月的练习糊口完毕了，但是傍边确有良多工具值患上本人逐个往回味以及沉思，特别是正在语文教授教养方面。

上面我就我的语文的练习教授教养理论来谈谈我对于语文教授教养的多少点领会以及感触感染。

我以为要把语文教授教养搞好，次要要把三个关键做好，其包含：课外预备、课前备课、讲堂教授教养。

1、课前备课

课前备课次要包含以下多少点：教授教养内收留、教授教养进程的备课和对于先生的备课。这三个方面是必不成少的，而且要以理解先生为条件来停止。

教授教养内收留的备课是讲堂教授教养主体的预备。关于行将要讲的课文，教员就必需对于课文熟悉，要锻炼他们说的才能就教师也必需身先士卒，教授教养内收留信口开河。这就需求教师正在课前对于内收留有充沛的理解。教授教养进程的备课则是讲堂教授教养进程的预备。教员正在实践教授教养中要留意本人教授教养的进程，处置妥当便是教授教养的艺术了。教授教养进程的备课以及教授教养内收留的备课是严密相连的，关于详细的课文，咱们需求有差别的教授教养进程。

对于先生的备课也是讲堂教授教养操纵的预备。教员正在备课的时分该当充沛理解先生的程度，包含他们的视线以及他们的进修程度。讲堂教授教养中咱们需求触及到的相干常识也该当从先生的实践动身。发问是个很好的教授教养体式格局，假如咱们自觉的点先生答复成绩，常常拔苗助长。发问要留意发问的迷信性、公道性，要依据详细先生的进修程度来点人答复。这些都是咱们要正在对于先生的备课中必需做到的。

总的来讲，课前备课是讲堂教授教养的须要预备，对于全部语文教授教养起非常紧张的感化，特别是对于讲堂教授教养关键的影响甚年夜。

2、课外预备

这是全部教授教养勾当须要的条件。它大抵包含如下多少个方面的预备任务：教员本身本质的进步、功课以及试卷的修改以及课外的师生交换。

起首，作为语文教员，先要把本人的语文这一学科教授教养搞好，主动研究，对于本人所处置的详细教授教养科目必需理解透辟。这就请求教员对于教授教养纲要的把握、对于课本的熟习、对于教导材料的深研，而且该当广涉与本人教授教养相干的册本以及报刊材料。正在广涉的进程中咱们还能够对于紧张的材料停止须要的收拾整顿。只要正在本人的脑中以及手中把握少量的材料后，才能够正在讲堂教授教养中援用相干的常识，从而扩展先生的视线，变更先生的兴味，更好的实现本人的教授教养义务。

其次，功课以及试卷的修改是理解先生的紧张办法之一。

不断都听从前的语文教师说：语文的功课评改，特别是作文的评改，是一件非常费事并且辛劳的工作。颠末的本人的练习，也证实了这一点。

教员经过对于先生功课以及试卷的细心修正，能够理解他们对于本人教授教养内收留把握的境地，以备下次讲课的时分重点提出。一位及格的教员还能够从两头发明很多粗大又紧张的信息。

我正在廉江二中的练习进程中修改至多的是作文。正在作文的修改中，我不只留意她们正在句法、词语、构造等方面存正在的缺陷，偶然还会正在他们的作文中发明、理解到他们的思惟情况的变革，再次，课外的师生交换是辅佐讲堂教授教养须要的手腕。依据我作为先生时分的感触感染，我感到假如觉得带课教师只是天天实现本人的教授教养义务后，拿起书籍回身分开是很没有精确的看法。正在课外教员与先生停止有挑选性的交换，一方面能够处置好教员与先生之间的干系，一方面能够理解他们的程度，理解他们的需求。正在我练习的长久一个月内面我无机会就以及同窗们正在一同，深化他们，理解他们的程度以及他们对于我教授教养的定见。

3、讲堂教授教养

讲堂教授教养，这是全部教授教养勾当的主体局部。

语文作为最富裕情面味的学科，是一门艺术课。怎么样上好它，每一位语文教师该当依据团体的差别、先生的差别塑造并坚持自我饱满的教授教养特性，以求患上讲堂教授教养服从的片面进步，进修愈加自动的进修、自立的开展而不时积极。讲堂教授教养不只要将课前备课反应进去，还需求留意使用得当的教授教养本领。

(一)、经心计划导语，奇妙引进新课。

作为语文课，好的导进就即是乐成了一半。

课前导语就象一曲交响乐的序曲，没有宜太长，长了会鹊巢鸠占，要离题，不克不及计划与本课有关的导语，计划导语的办法良多，不管哪种，都不克不及游离于课题，假如计划不妥，既糜费了工夫，又激没有起先生进修新课的兴味。

因而，咱们每位教师正在上新课时需求经心计划导语，奇妙引进新课。

(二)、紧扣文本，重点凸起，难点打破，思绪明晰。

要做到这点，就需求教师先要读懂文本，掌握住课文的重点以及难点，，还要充沛理解先生的实践，断定哪些话详讲，哪些话略讲，先生会提出甚么样的成绩，偶然还要捉住重点语段领导先生往探求，师生配合处理疑问，力图重点凸起，难点打破，固然授课时思绪要明晰，不克不及东一鎯头，西一鎯头。发问要有针对于性，不克不及过年夜，偏偏难。咱们有的教师一上课就提出一些让先生摸没有着脑筋的成绩，如“的主题是怎么样施展阐发进去的?”如许的成绩莫说先生，就连教师也临时难以答复。假如咱们从文中找出一些关头性的语句让先生剖析了解，逐渐引进主题，把年夜成绩分红多少个小成绩让先生往探求，咱们提出的成绩就可以让先生经过考虑以及评论辩论后作出精确的答复。以是咱们发问要有针对于性，不克不及过年夜、偏偏难。

(三)、活泼讲堂氛围

活泼讲堂氛围的办法有良多，此中，师生互动，是一个很好活泼讲堂氛围的办法，也是如今讲堂中必备的顺序。它大抵能够分红教员发问、讲堂评论辩论等等。教员正在讲堂下面的发问体式格局详细有两种：团体答复式发问以及部分答复式发问。从这两种发问体式格局中咱们能够看到因此先生为主体的，教员呢?教员正在这里饰演的恰是带路人的脚色。对于本人所提的成绩能够得当的提醒，让先生能够较为精确的答复。讲堂评论辩论咱们也能够采纳灵敏的体式格局，比方分组评论辩论、分队评论辩论、分题评论辩论等等。但咱们必需留意教员饰演的脚色，保持讲堂评论辩论的气氛以及主题，这里的主题便是从课文中所提炼进去的值患上评论辩论的主题。

别的，讲堂的朗读也是一个活泼氛围很好的方法。传统的语文教授教养十分注重朗诵，“书读百遍，其义自见”。经过朗诵，能够发明没有看法的字，不睬解的词，能疾速了解课文粗心。从朗诵中遭到传染，取得常识，理解理睬事理。能够课前范读，了解课文后让先生有豪情地往朗诵，正在这一点上，有的教师做患上很好，其对于课文声情并茂的朗诵深深地传染先生。

总的说来，讲堂上从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教授教养形式对于教师的请求十分高。教员研究课本的水平、对于讲堂的驾驭才能的上下、教授教养本领的灵敏处置等等城市影响整堂课的后果。以是，课前咱们必定要深化研究课本，断定精确的目的，建立好重难点，找好切出口，计划好成绩，对于先生也要有所理解，要顾及一切先生而不但是那些主动的想讲话的先生，如许才干使本人正在讲台上没有慌稳定。

长久的一个月的中学语文教授教养练习，指点教师的指点以及我的教授教养理论，让我有了很多的心患上，别的，我还听过多少位教师的差别的讲课体式格局，汲取了很多的经历，发明每一个教师城市有各自差别的教授教养作风。我才理解理睬“教无定论”的真正寄义。我必定将这些宝躲只管即便的发掘，为当前做个良好的教师而积极。

以上是我正在练习语文教授教养中的一些心患上领会，此中肯定会有很多缺乏的地方。我置信正在正在此后的教授教养中，我会愈加严厉请求本人，不时进修，不时进步本人的教授教养程度。

社会理论总结教员总结范文5

回忆现在，我满怀热情与斗志，正在寒假找课件、预备教案、操练平凡话等等，于9月20日奔赴___中学，心中十分冲动与高兴，但也有一丝的告急与没有安——我可否完美完毕教导练习。现实证实，虽然傍边有苦有累，但我能为我的教导练习画上了一个完美的感慨号。

教导练习是一次累与高兴交错着的理论。我一直置信“梅花喷鼻自苦冷来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句，要想失掉很好的锤炼，就必需有坚韧不拔、半途而废的肉体。但是正由于苦，才会有的播种，才会有更年夜的兴趣。从教授教养任务到班主任任务，从熬夜奋战到课外勾当，无没有表现着累与高兴交错着。

练习时期，我担当高一十七以及十八班的语文练习教师。会晤会时，我就向指点教师理解这两个班的根本状况和教师的教授教养进度等。战争中学往年扩招，高一年级有20个班，此中8个重点班，12个平凡班。咱们练习队的8团体恰好分到了平凡班。平凡班先生的进修成果很不睬想，可是很活泼，乃至很淘气。因而，指点教师提示我要故意理预备。听了这番话，我也胸有定见，但置信凭着本人的积极，必定可以与他们战争相处。如下是我正在教授教养任务方面的一些经历以及感触。

一、多听课且听好每节课

练习的第一周是咱们听课的工夫。我尽量多听课，听差别教师的课，理解中学讲堂的根本关键、惯例的教授教养办法，和理解先生，察看先生进修语文的状况，剖析先生对于常识了解状况、承受常识的才能，为语文教授教养做预备。侥幸的是，战争中学有一个教授教养任务布置，便是每一周城市有一两节语文地下课。高一语理科组会开例会对于地下课停止点评。这让我有的时机往观赏高品质的语文教授教养，进修到更良好的教授教养经历。每一个教师都有本人的共同作风，可是从中收获颇丰。有的教师给人一种慎重的觉得，上课从容不迫、井井有条;有的教师语速很快很流利，腾跃性很年夜;有的教师以传统的教授教养形式讲课，而有的教师正在测验考试着新课标……

但是，这时期次要的仍是听我的指点教师叶丽燕教师的课。如今的听课，除理解课文常识外，还请求以教师的身份往听，愈加存眷教师上课的言语、方式、本领以及先生的反响等。叶教师很年老，可是教授教养经历很丰厚。从叶教师身上，我学到了良多工具。叶教师在测验考试着使本质教导与招考教导相分离。她变化传统的“灌注贯注式”的教授教养体式格局，而是施行以先生为主体、教员为主导的这一教授教养理念。一个好教师，除要有踏实的根本功以及宏大辽阔得悉识，更紧张的是把这些转化成你的团体魅力，以此来影响先生，吸收先生。叶教师恰是如许一个以其团体魅力正在先生中树立威望的人。我十分观赏叶教师正在讲堂上的熟能生巧、应答自若的调控才能。我忘没有了叶教师讲堂上的娓娓而谈、谈笑自若的情形。她活泼地报告身旁的故事或者例子，加之风趣幽默的言语及夸大的举措，使患上讲堂氛围很轻松很活泼，想打打盹儿的先生城市被吸收。先生都很爱好这类讲课体式格局。若何变更讲堂的氛围，这都是我要进修之处。

多听课，还要听好每节课。因而，每一听完一节课，我就会跟叶教师评论辩论一下听课的状况，做一些小结。偶然还会把听课进程中汲取到的教授教养经历与错误一同分享，进一步稳固听课后果，为下阶段的教授教养做好预备。

二、仔细修改周记、作文以及功课

除听课，还要修改两个班的周记、作文以及功课。先生简直天天城市有功课，天天至多要交一品种型的功课。因而，我天天都很繁忙，看着办公桌上聚积成山的功课，本人只好加班加点把它修改完。虽然功课良多，我仍是很仔细修改每位先生的功课。我会依据每一个先生的状况写上差别的鼓励考语或许找一般先生说话。先生遭到了鼓舞，也会愈来愈仔细地看待功课。关于作文，程度比拟低，修改起来很费力，除找出缺乏的地方，我还只管即便发明他们的闪光点。

三、谦虚讨教，存心备课

正所谓“台上一分钟，台下十年功”。讲堂上教师纯熟天然的言语，顺手拈来的宏大辽阔得悉识、天然的过渡等，除有经历的积聚，更紧张的是颠末了经心的预备。虽然是经历老练的教师，假如要上好一节课，仍需依据先生、新的教导理念往备课，更况且咱们这些初度踏上三尺讲台的准教员。只要做好课前的预备任务才干顺遂上好每节课。因而，除仔细修改功课，我会把较多的精神投进到备课傍边。

备课没有是纯真地看课本，而是正在熟习课本的根底上梳理课本的内收留，深化发掘课本的各个常识点，紧扣课文的重点难点，分离先生实践来计划教授教养顺序。一节课40分钟无限，关于整篇课文的常识点不成能八面玲珑，而是要拔取紧张的典范的来说。我对于此有点难以弃取。这时候，我城市谦虚讨教叶教师。

教导界有一句名言“要给先生一杯水，教员要有一桶水”。这是对于教师本质的一种请求。我也很认同。固然讲堂上讲的常识点未几，可是备课课时要尽量从差别角度往思索。只要如许才干把握全局，才干更好地处置讲堂上突发的发问或者不测。别的，我感到最坚苦的是若何往领导先生，若何用本人浅显易懂的言语往打破重难点，若何变更先生的主动性。因而，除讨教教师以及队友，还参考了良多材料，颠末了本人的考虑，写出了较为具体的教案，正在教师的指点下不时地修正美满。

四、掌握时机，上好每节课

国庆节后，我开端走上讲台。为了渐渐顺应讲堂氛围，体验真正的讲堂，咱们年夜少数都是从习题课向新课过渡。一开端我上的是试卷讲评课。我觉得评讲试卷很复杂，只需把成绩解说分明便可。整一节课都是我一人正在口若悬河地讲，讲堂很宁静，我也没有晓得先生听理解理睬了几多。课间顿时讨教叶教师，上反复课时就有所提高了。我次要添加了一些互动的关键，时不断发问先生，让先生到场出去，师生配合来解答。这就防止了先生出神以及没有用心。

当我上第一堂真正意思上的语文课时，呈现了“教授教养义务未实现”“重点没有凸起”“教授教养关键过渡没有天然”等成绩。叶教师指出了我上课的缺乏与缺陷，并提出了相干倡议。我看法到了本人的缺乏，正在当前的听课以及写教案进程中就有了针对于性。经过了听课以及理论，开端有了一点提高。这时候，叶教师给了我屡次时机，测验考试上差别体裁、差别范例的课，从现代的诗文到古代列传体裁到古代散文，从习题课讲评到新课的讲课到作文课的评讲，从差别层面锤炼以及培育我的讲课才能。

我次要以先生为主体，教员为主导的教授教养体式格局来上课。讲堂上时我起的是领导的感化，的因此先生朗诵与考虑答复成绩为主，而后由先生充任小教员的脚色来点评以及弥补，或许采纳自立、协作、探求式的进修，而后大师配合分享评论辩论效果。

我的教授教养计划理念以及教授教养体式格局都很好，可是因为经历缺乏，收到的后果没有太抱负。我总结出了三年夜成绩：一是领导才能有待进步;二是预设与天生未能很好地分离;三是鼓励教导做患上不敷。

面临这些成绩，我已经茫然、心灰意懒，损失了持续行进的能源。队友们的鼓舞让我重燃斗志，指点教师的殷切希冀赐与我面临理想的勇气。我重拾决心，更是满身心投进到备课傍边针对于本人的缺乏各个击破。

正在领导方面，我听课时会愈加把稳教师的领导体式格局，别的，我会费尽心机往做好领导，或者联络先生的糊口实践，或者弥补相干布景材料，或者联络从前学过的常识，或者弥补一些活泼风趣的例子等。先生正在我的领导之下，考虑成绩也有了标的目的，讲堂也开端活泼起来了。总之，我会想方设法往领导先生，由先生考虑天生谜底，替代教师的灌注贯注。

对于预设与天生之间的冲突，我也极力往改良。我普通都因此尽量无效地逻辑思绪来计划教授教养进程，实践教授教养时也遵照预设的线性思绪，关于突发的发问与不测未能很好地应变处置。叶教师也指出了我的预设与讲堂的天生未能很好地分离。或许是决心领导先生随着本人的备课思绪走，或许无视先生的答复。据我理解，叶教师能公道地、随机性地依据先生的互动来调剂教授教养内收留，地遵照天生主义的非线性思绪，但又没有完整是主动地随着先生的思绪天马行空，而是充沛应用各类教授教养资本，能放患上开收患上拢。教师的拙劣的地方，仿佛没有正在于她的教授教养计划是若何的完满，而是她对于教授教养进程的无效调控。这是我要进修以及积极的标的目的。

我也积极做好鼓励教导，擅长发明每个先生的闪光点。刚开端，关于先生的答复或者朗诵背诵，我只是说“嗯，好，请坐”“很好”，褒扬言语过于繁多以及窘蹙，或许是疏忽点评，间接进进下一关键的进修。叶教师听了我的课后，指出了这一成绩及其风险性。实在每个人都但愿失掉他人的认同与赞成，假如我疏忽先生们的心坎需求，这会年夜年夜伤害先生的主动性。马克吐温已经说过：“只凭一句赞誉，我能够快乐两个月。”先生亦如斯，假如给他们一个赞成的目光，或者是歌颂，他们心坎能够会喝彩高兴。

这当前，我会无意识地往改良。先生评论辩论完后，再也不是间接进进评论辩论效果的分享，而是褒扬他们评论辩论的主动性与热忱，乃至成心给他们戴高帽，称誉他们胸中有数，调理讲堂氛围;先生个人背诵课文后，我也会鼎力褒扬，还对于一般平常很少无机会失掉褒扬的先生停止了贬责;关于胆怯的先生，我会耐烦地听完他中断中断续续的答复，而且从答复中擅长发明先生提高之处加以鼓励。一朝一夕，良多先生都遭到了鼓励与鼓动，上课时也愈加主动，乃至勇于举手答复成绩了。

褒扬的背面是批判。讲堂上先生的没有用心，或者搞小举措，或者趴桌子睡觉等景象，上课时有些教师没有加办理，这会放纵先生的没有良习气。碰到这类状况，我普通是对于其努目睛，或许趁着大师个人朗读时走到先生身旁醒他。而我很服气叶教师批判教导先生的体式格局。她没有会骂先生，批判先生没有会让先生尴尬，而是采纳了先生都可以承受的体式格局停止批判教导。如个人朗读时，一先生神游太空，教师不高声怒斥他，而是让他团体朗诵多少句。教师先是褒扬他的朗读，接着以半恶作剧半严峻的口气“你们一般人成心齐读时没有启齿，想惹起教师的留意，而后无机会正在全班同窗眼前展现本人的才气，可是但愿你当前留意，没有但愿正在以这类体式格局来吸收我的留意力啊……”实在大师都晓得教师不但是教导他，还正在提示其余同窗也要留意这类状况。这比独自一般提示感化更年夜。带笑的批判，正在褒扬中批判，这类鼓励教导是我要过细察看与揣测进修之处。

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