个人师德师风教育总结5篇

团体师德师风教导总结1

以往，有位名流说过，教员的崇高没有正在于他培育了几多迷信家、艺术家，而正在于他的纤细的地方，以崇高的师德影响人，培养人。培养具备立异的新一代，是汗青付与咱们的崇高任务。　　

教员是人类魂灵的工程师，是落实科教兴国计谋、促进教导立异、片面施行本质教导的主导力气，是先生增加常识以及思惟进步的指点者以及带路人，教员的一言一行、一举一动无时无刻没有正在耳濡目染地影响着先生。以是，师德师风的黑白常常影响以及决议了黉舍的校风以及学风的黑白。

师德古来有之，纷歧样期间对于师德有纷歧样的请求，古代师德是对于现代师德的承继与开展，常识经济期间对于师德付与了新的外延。

1.爱岗敬业、献言教育是师德的根本请求

教员的职业有苦也有乐，伟大中见巨大，唯一爱岗敬业，教员才干朝上进步应答本身的社会职责以及社会任务，才干盲目、不时地美满自我，才干正在教导勾当中有所播种。

教员不只仅是正在贡献、正在熄灭，而且异样是正在吸取，正在更新，正在升华。教员要支出艰苦的休息，但是苦中有乐，乐正在此中。教员最年夜的兴趣便是照亮了他人，空虚了自我。恰是这类成绩感、幸运感，鼓励着千万万万的教员没有辞辛苦地为教导奇迹献身。

2.酷爱先生、教书育人是师德的中心

酷爱先生，理解先生，谆谆教导，不厌其烦，没有卑视先生，树立平易近主对等、密切的师生干系，做先生的良师良朋。教员对于先生的爱，是师德的中心。教员对于先生的爱，是一种只讲支出没有记报答、忘我的、普遍的且不血统干系的爱。这类爱是崇高的，是教员教导先生的豪情根底。先生一旦领会到这类豪情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也恰是正在这个进程中，教导完成了其基本的功用。

爱先生，怎么样爱才是真实的爱，迩来一些言论批判某些教员是“制作自大者的教员”。很多多少教员都以为，先生的长处，没有夸跑没有了;先生的缺陷，没有修改没有了。以是，他们老是批判、怒斥、否认先生，而很少鼓舞、褒扬、一定先生。实在，正在教员的眼里不该有教欠好的孩子，爱先生就要对于先生厚此薄彼，不克不及用复杂粗犷的做法看待先生或者卑视先生。该当置信每个先生都能乐成，对等看待每个先生，发明他们的闪光点，让每个先生都能品味到乐成的高兴。

三、更新看法、积极立异是师德的新开展

要让先生从分数的仆从变成进修的仆人。要从以“教”为动身点变化为以先生的“学”为动身点，教为学效劳，教没有是统治先生学、替代先生学，而是启示先生学、领导先生学。讲堂要成为先生进修的用武之地，成为先生正在教员指点下获得常识、锻炼本领、开展智力和思惟情操遭到杰出陶冶的场合。教员应是锻练员，没有是活动员，要让先生使用觉得器官以及思想器官，往进修、往理论。

4.身先士卒、为人师表是师德的品德力气

正在教导中，统统师德请求都基于教员的品德，由于师德的魅力次要从品德特点中表现进去，教员是教人怎么样做人的人，起首自我要理解理睬怎么样做人。教员任务有激烈的模范性，为人师表是教员的美德。教员身先士卒，才干起到品德感化的感化，培育出言行不一的人。

5.毕生进修、不时朝上进步是师德的升华

正在常识经济期间，常识以及技能更新的速率愈来愈快，每一个人城市面对掉队的风险。正在迷信以及技能开展速率如斯之快的布景下，假如没有常常处于进修形态，人们的常识构造很快就会掉队于理论的请求。以是，期间请求教员必需变化进修看法，建立“边学边干、边干边学、毕生进修”的看法，紧跟今世常识以及技能的开展步调。

咱们的路还很长，不论有多崎岖，只需你把它看成一次阅历，一次锤炼，你会为你比他人的阅历丰厚而骄傲，你会为自我禁受患上住锤炼而自豪。昔日，咱们阔别故乡，阔别亲人，咱们能正在一齐协作，那是咱们的缘分，没有要为一些大事而锱铢必较，没有要为一些小冤枉而铭心镂骨，咱们该当爱护保重这来之不容易的时机，互相进修，互相增进，互相关怀，互相了解。不论正在那里，不论到那边，要刚强，要进步，要协作，更要悲哀。让咱们为了完满的糊口，联袂共进!

团体师德师风教导总结2

教员步队是我国教导奇迹变革与开展的主导力气以及决议要素。要办妥教导，要稳步促进本质教导以及新课程变革，必需坚持不懈地建立以及培养一支师德优、营业精、风格正、可以让国民大众称心的高本质教员步队。

颠末此次师德师风教导进修，让我感到要使教员变化教导看法，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠实于党以及国民的教导奇迹，为人师表，要正在增强以及改进教员思惟政治教导、职业胡想教导、职业品德教导的同时，注重法制教导以及心思安康教导;要增强师德的轨制建立以及教员的师德、营业查核办理;要鼎力发扬尊师重教的优秀传统，想方设法地为教员办实事、办妥事，不时改进教员的任务、进修以及糊口前提，为教员教书育人发明更加杰出的社会情况;酷爱先生、恭敬先生、关怀先生，以爱执教，吃苦研究教授教养营业，没有畏困难，朝上进步朝上进步，敢于立异的崇高师德。正在邓小平实际以及“三个代表”紧张思惟指点下，保持以报酬本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不时进步思惟政治程度以及营业本质，以崇高的情操领导先生德、智、体、美片面开展。做为国民效劳的教员，做让国民称心的教员。

颠末师德师风的教导进修，我对于展开师德师风教导勾当的紧张意思有了较明白的看法。师德建立决议教员步队建立的成败，也就决议教导奇迹开展以及变革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必后行为世范。教员职业的特色决议了教员必需具有更高的本质，而师德是教员最紧张的本质，是教员的魂灵。师德决议了教员对于先生的酷爱以及对于奇迹的忠实，决议了教员固执的寻求以及品德的崇高;另外一方面，师德间接影响着先生们的生长，教员的胡想信心、品德情操、品德魅力间接影响到先生的思惟本质、品德质量以及品德行动习气的养成。崇高而富裕魅力的师德便是一部教科书，便是一股弱小的肉体力气，对于先生的影响是潜移默化的、耳濡目染的、受害毕生的。以是，针对于师德师风建立中存正在的、国民大众反应比拟激烈的热门或者凸起成绩，展开师德师风教导勾当是极有须要的，增强师德师风建立也是片面促进本质教导以及施行新课程变革的必定请求。　　

比较教员法等法例以及教员职业品德标准，我以为教员应留意从下头四个方面增强进修以及涵养，才干更好地担当起培育“有胡想、有品德、有文明、守规律”的中国特征社会留意奇迹接棒人以及建立者的重担。

1、酷爱教员职业是做好教授教养任务的条件。教员职业也是社会的须要构成局部，咱们不该当只把教员作为一种职业，更该当把教书育人作为毕生斗争的奇迹。每个人都是伟大的，正在伟大的岗亭上能发扬应有的感化便是巨大的。

2、正在教授教养的进程中保持精确的标的目的。要分离教授教养，宣扬马列主义、毛泽东思惟、邓小平实际以及“三个代表”的紧张思惟，正在教授教养进程中，领导先生建立精确的人生不雅、天下不雅、代价不雅;养成精确的资本不雅、情况不雅、生齿不雅以及可继续开展的观念;宣扬常识根源于理论的观念。通知先生任何常识、公式、定理、定律都是人类总结消费理论取得的。通知先生唯一学好迷信文明常识，朝上进步参与体育勾当，朝上进步参与社会理论勾当，才干具备为国民效劳的身手，咱们“进步全平易近的本质”的巨大胡想才干患上以完成。正在现今常识经济期间，唯一把握充足的常识，才干顺应飞速开展的社会对于能人的需求，才没有会被期间裁减，才干有所作为，才干成为中国特征社会主义及格的建立者。

3、关怀先生、酷爱先生、对等看待先生是新期间教导任务者必需具有的先生不雅。古代教导倡导教导任务者与先生是对等的师生干系，这已经成为全社会都遍及认同的观念，爱以及职责是师德之魂。青少年先生都是还没有成年的孩子，正在教导教授教养勾当中不免出缺点以及过错，作为教员不克不及一味批判责备他们，而要从关怀保护的角度指出他们存正在的成绩，以及他们交心，谈感触感染，让他们从心坎看法到自我的过错，唯一酷爱先生、恭敬先生的品德，才会关怀先生，理解先生，公道看待每位先生，才干根绝体罚以及变相体罚先生的景象发作。

4、吃苦研究营业。通晓教授教养营业是教员之以是成为教员的关头。唯一通晓营业，才干将迷信文明常识精确地教授给先生，而没有至于误人后辈。假如先生提出的成绩教员老是不克不及精确地解答，教员正在先生心中的威望就会逐渐损失，先生对于教员也不决心可言，对于教员任教的学科也不成能有进修兴味，固然也不成能学好这门课程，进步教导教授教养品质也将成为一句废话，教员要进步教授教养营业程度，就必需盲目保持进修以及参与营业培训，并正在教授教养理论中锤炼以及进步。

教员是教导勾当的构造者、指导者，正在教导勾当中起主导感化。教员要想无效的处置教导勾当，就必需具有必需的职业素质。也便是咱们说的职业品德。

教员的职业品德便是指正在共产主义品德的指引下，颠末教导休息进程逐渐组成并必需遵照的品德标准以及行动原则的总以及。

颠末进修教员职业品德，使我愈加忠于国民的教导奇迹。忠于国民的教导奇迹不只仅请求咱们教员发挥烛炬的肉体，还请求教员盲目听从党以及国民的布置，到故国最需求之处往，甘为人梯，做勤劳的花匠。唯一如许才干二心扑正在教导奇迹上，毕生献言教育，并用自我聪慧的钥匙，翻开学业生踏进迷信常识的年夜门。用自我高尚的道德以及健全的品德，塑造先生完满的心灵。

颠末进修教员职业品德，让我愈加酷爱先生。酷爱先生是教员做好教导任务的力气源泉以及肉体能源，一个教员唯一具有了这类品德感情，才干发生做好教导任务的激烈希望，想方设法的往教勤学生。

颠末进修教员职业品德，使我理解理睬了凡是事都要身先士卒。教员处置的是培育人的任务，教员休息最有影响力的便是“以身作则”，也便是说教员是用自我的学问、思惟质量以及品德魅力来对于先生停止教导的，不管哪一层的先生都盲目或者没有盲目的把教员当做自我的典范。教员是先生进修做人的参照工具，以是人们常说“教员是镜子，先生是教员的影子。”以身做则请求了教员办事要言行不一，心口如一，还请求咱们仪表肃静严厉，小气患上体。不然就会正在没有知没有觉中给先生形成没有良的影响。

进修教员的职业品德不只仅可以增进咱们往完成自我的胡想，帮助咱们不时的进步自我的教导教授教养程度，而且是树立平易近主、对等的新型师生干系的根底。以是，教员的职业品德是贯串教导全进程的肉体支柱。进修教员职业品德让我受害非浅，我会用它时辰的鞭笞我自我，让它成为我教导奇迹中的一盏明灯!

团体师德师风教导总结3

正在师德师风勾当中，我依照黉舍的一致布置安排，朝上进步参与了进修培训勾当，仔细展开了“两查四深思”勾当，实在查找深思了本身正在师德师风上存正在的成绩，现分离本身任务以及岗亭实践，自评以下：

1、团体师德师风根本情形

一、不时进修依法执教

进进信息期间，常识正在不时地更新。没有进修，就跟没有上期间的请求。就没法满意先生日积月累的求知欲。以是我每天都要保持上彀进修教导教授教养的实际常识10分钟，以此进步自我的教导教授教养程度。

正在任务中，我时辰服膺要“依法执教”。做到没有凌辱先生、体罚先生。到处以教员“五条禁令、八禁绝”严厉请求自我。勤勤奋恳任务，脚踏实地做人。

二、以爱育报酬人师表

我酷爱孩子，酷爱自我所处置的教导任务，更爱咱们如家般的黉舍。经常把黉舍的事当作自我的事往做。每一当有义务下达的时分，我就会细心揣摩若何能把义务美满实现若何能正在勾当中尽自我的菲薄单薄之力，使勾当搞患上有色有色素日里更是经心备课，仔细审阅每本功课。

三、酷爱先生增进开展

应答先生，我更是耐烦过细，视如己出，希冀能尽自我的尽力使每一个孩子失掉更好地开展。朝上进步展开各项勾当，增进先生本领的进步。比方“雷锋就正在咱们身旁”的综合理论勾当，“佩带笑容胸章”的我能行勾当，“斑斓的春季”诗歌朗读勾当，“黉舍平安没有抓紧”的自查勾当……正在每一次的勾当中，我都要以恭敬孩子、酷爱孩子为动身点。没有挖苦，讽刺，卑视，没有体罚以及变相体罚孩子，使孩子们高兴健壮地生长。

四、修身养性为人师表

教员的一言一行，是孩子们效仿的工具。以是教导无大事，教员更该当存眷自我言行。不然一个不由意的举措或许一句话，就会给先生带来槽糕的影响。以是，我时辰铭刻-——要为人师表，修炼品德。没有说一句脏话，碰到先生呈现成绩，稳定发脾性，能实时调剂心情。以本身杰出的师德抽象动员每个孩子，为孩子的开展担任。

五、了解家长进步效劳

家长是孩子的第一名教员，他们对于自我的孩子更理解，希冀自我的孩子能失掉更好的教导。对于每个教员都赐与了深沉的希冀，家长的这类心情我非常理解。以是，正在任务中，我会实时与家长相同，仔细听取家长定见以及发起，获得撑持以及共同，没有责备、指摘家长。每天早大将孩子功课的实现的情形颠末QQ群与家长交换。呈现成绩时，我老是能站抵家长的角度往考虑，正在交换中，加强家长对于我的信赖度，进步本身的效劳品质。

2、存正在的成绩及缘由分析

一、政治进修不敷深化，思惟看法没有是很到位。

固然我关于政管理论进修一贯很朝上进步，但是进修还不敷深化。关于一些肉体贯通患上还没有是很到位。总以为国度小事与自我一个平凡老苍生干系部是很亲密。咱们糊口的情况是比拟平安的，以是偶然警惕性没有是很强。

二、班级办理尚未抵达自立办理的水平。关于班干部的培训力度还不敷，以是总感到他们还不克不及抵达最好的胡想形态。班级中曾经呈现了南北极分解景象，这点固然曾经采纳了一些办法却见效甚微。

三、语文讲堂若何做到高效，打破自我的教授教养瓶颈，还需持续积极。若何让先生学患上烦琐，把握患上踏实一贯是我寻求的目的，但正在操纵的进程中老是觉的这个干系还很庞大。它们之间的分离点还需求我进一步探究。

四、任务时偶然太兢兢业业，立异认识还不敷斗胆勇敢。正在教授教养理论中偶然顾忌太多，以是出力不敷凸起。对于先生的思惟静态理解患上还不敷实时，以是还需求以及先生常常交心。

3、此后的积极标的目的及次要办法

一、要不时地深化政治进修，忠实于国度的教导奇迹，保护平易近族勾结，做到态度坚决。进一步处置坏事业需求与团体好处的干系。朝上进步贯彻履行党的目标政策。到处以“党员教员”的规范严以律己，起到带头做用。

二、不时进步本身的德育素质。

教员是塑造人类魂灵的任务，她是先生帆海时的指明灯。以是本身的德育素质也是关头。此后我要不时浏览无关先生心思的册本。增强本身营业进修与培训，不时进步自我的师德程度，包含根本教授教养本质以及思惟品德本质，真正起到耳濡目染的紧张感化。

三、改进讲堂教授教养办法，活用多媒体讲台。

要不时改进自我的教授教养办法，活用多媒体讲台。“宁肯用坏，不克不及放坏。”针对于先生实践情形备课，上课，吸收每个先生仔细谛听，积极讲话。计划功课有条理，加重先生功课担负。

前人云：”其身正，没有令而行;其身没有正，虽令没有从。“以是师德建立要从一点一滴的大事做起，从本身做起。唯一不时进修，积极探究，才干组成过硬的思惟本质，才干有愧于”教员“这个称呼。颠末自查，我将会正在当前的任务中取长补短，使自我成为令先生、家长、社会称心的教员，令黉舍担心的教员!

团体师德师风教导总结4

近段工夫，我进一步增强进修，对于师德师风会合教导勾当的展开有着充沛的看法。师德师风建立是理论“三个代表”紧张思惟的紧张表现;是教导零碎增强外部办理的严重办法;是更好地增进教导奇迹安康开展的无力包管。依照教委无关文件请求正在自查阶段要找准存正在的成绩，积极做到自查自纠，更进一阵势搞好本职任务。自己深入破分析，此后侧重从如下多少方面往积极：

1、增强进修，不时美满自我。现今正在深入教导变革，片面施行本质教导，育人看法正在不时更新。自己还逗留正在招考教导看法上的工具较多，自我立异认识单薄，倾向重视经历操纵层面上。以是自己应增强进修，非常要重视本质教导、“三新”等实际和教导政策法例的进修，不时增强本身建立。把沉于经历上的工具与古代教导思惟理念分离起来，脚浮躁地深化研讨，并积极理论。

2、进一步增强教授教养办理，主观公道评估教授教养品质。自己自以为昔时教书仍是一把妙手，但最近几年来，正在深入教导变革中又来分担的教授教养任务，感触负担的担子非分特别的重。成绩次要表现在：　　

一是黉舍的教授教养办理轨制跟没有上开展的情势。

二是自己的办理理念新鲜，非常正在新课改下对于教授教养的评估不一套较美满的办理系统，也便是对于教员任务的评估难以主观公道，不克不及主观公道评估教员，就难以变更教员的朝上进步性，招致教导变革前行步调迟缓。

以是，自己重复思考，应增强古代办理理念的进修，进修进步前辈经历，斗胆勇敢变革对于教员、先生的评估轨制，根本做到主观公道地评估每一位教员，充沛发扬每一位教员育人的潜能，为教导奇迹的开展勤劳积极任务。

团体师德师风教导总结5

1、正在政治思惟方面，自己临时保持进修，积极进步本身的思惟政治本质。

进修《教导法》、《教员法》，依照《中小学教员职业品德标准》严厉请求本人，安分守己，恪守社会私德。忠实国民的教导奇迹，为人师表。

2、正在教导教授教养进程中，不时丰厚本身学问，积极进步本身才能、营业程度。

严厉履行师德标准，有高度的奇迹心、义务心、爱岗敬业。保持“统统为了先生，为了先生的统统”，建立精确的能人不雅，注重对于每一个先生的片面本质以及杰出特性的培育，不必进修成果作为规范来权衡先生，与每个先生树立对等、调和、和谐、互相恭敬的干系，关怀每个先生，恭敬每个先生的品德，积极发明以及开辟每个先生的潜伏良好质量，保持做到没有体罚或者变相体罚先生。

3、精确处置教员与先生家长的干系。

正在与家长联络上互相探求若何使先生开展的办法、办法，正在来往中没有收礼、没有吃请、没有叫家长处事，没有停止有偿家教，博得了广阔先生家长的遍及赞成。

4、正在教导教授教养进程中，应用学科特色增强对于先生的思惟教导，进步他们的思惟政治本质，激起他们的进修主动性，积极进步教导教授教养品质。

团体觉得，师德师风所包括的内收留，自古便是“教书育人，为人师表”。具备必定的政治本质、思惟本质、营业本质。从咱们的平易近族传统上讲，当教员最紧张的便是要诚信、守礼，这也是人的道德的构成。受教导者要失掉的不只仅是常识，更紧张的.仍是道德。教员正在传达常识的进程中，他的性情、道德包含代价不雅城市影响到先生的生长。

我感到新期间的师德师风该当是与传统的规范揉正在一同的。咄咄逼人、严中带慈、公道待人、勤劳勤学。我感到传统中的师德师风与新期间的师德师风都该当是同样的，但如今存正在的差别正在于：师生干系的变革。从前的先生对于教员要相对听从，但如今则请求教员对于先生也应恭敬，这是个提高。因而，新期间的教员正在关爱以及严厉请求先生上要提出新的规范。

夸大本质没有即是无视道德。我国现代的教导家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不但是显亲扬名，最次要的是报效百姓。可是，自从变革凋谢后，国人单方面地觉得东方之以是兴旺，便是由于能以自我为主，因而“不论黑猫白猫，抓到老鼠便是好猫”这话不断被曲解到如今，后果贪赃枉法案件层见叠出，并且级别愈来愈年夜。这类没有良习尚已经严峻影响到了还正在校修业的青少年。

5、自己还存正在的成绩：

任务风格不敷踏实，碰到坚苦不克不及知难而退，偶然有听之任之的涣散思惟。正在教授教养理论中偶然敢作敢为，对于先生的思惟静态理解患上还不敷，因而处理先生的思惟上的成绩经常不克不及随心所欲。

6、此后的改良标的目的：

要更进一步仔细进修马列主义，实时把握党的任务重点目标，与党坚持高度的分歧。从思惟下行动上进步本人的任务义务心，建立统统为先生效劳的思惟。进步本人的研究肉体，没有要罹难而退，要发扬勇于与统统坚苦做妥协的思惟以及风格。吃苦研究营业常识，做到政治营业两过硬。

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