2020数学老师工作总结范文5篇

数学教师任务总结1

原本我是出格不放在眼里此次培训的，我事先就正在想，一个小学的数学能有何等的难教，参与这为期三天的培训，几乎便是正在糜费工夫，我正在得悉黉舍让我也参与的时分，我事先屡次跟导师磋商，是否是能够换人，可是不一团体情愿跟我换，看来都是跟我有着分歧的设法主意。可是比及培训开端，倾听了一段工夫，我才发明我错患上离谱，我独一懊悔的是，我没带纸笔把紧张之处抄写上去，上面我就来讲说参与此次培训的心患上领会：

1、教授教养办法的培训

果没有其然，此次培训没那末复杂，她教的是属于她本人的教授教养体式格局，一开端我还没有觉得然，厥后我看到班上小冤家们的反响状况，我才晓得是我太看轻这个培训教师了。数学本就会有良多的先生厌恶，我是教数学的，我晓得良多的先生便是很难顺遂的承受数学这个工具，到了小学可就没有是加法减法那末的复杂了，碰到困难想畏缩是很罕见的工作，可是正在_教师的讲堂上，一切的孩子都聚精会神的盯着黑板，主动的答复成绩，跟我的讲堂后果完整纷歧样，听了一段工夫她的课，我都感到意犹未尽。这还仅仅是她给咱们看的一个上课视频罢了，我没有难设想亲临其境的时分，我会对于讲堂激发何等年夜的兴味。

她对于讲堂的了解是完整纷歧样的，咱们是想着怎样把常识灌注贯注给先生们，而她是站正在先生们的角度上想讲堂怎样样才干风趣，这便是差异地点了。

2、看待先生的体式格局

如今很多教师正在对于上课没有听讲、开小差的先生，没有是敲打便是批判的，却不知如许做只能激发先生们的对抗心思，他们就会想，让你打我，我便是我听你的课。如许你只会把先生推的愈来愈远，我供认这一点，让我受教了，我不断都因此传统的体式格局往教导先生的，数学课这类课程原本便是一节课都不克不及落下的，不然就会被其余同窗越拉越远，以是我对于上课没有仔细的同窗，十分的愤慨。_教师给咱们出现了一种另类的办法，先生开小差了，就叫他站起往返答成绩，不答进去全班就一同等他，直到他测验考试着往解答。课后正在找他，讯问能否有中央没听懂的，能够再给他讲讲，如许的先生，相必不再敢上课开小差了吧。

3、订定教授教养方案

从_教师的口中得悉，她除要依据黉舍的请求写教案以外，她还会依据班上的实践状况，往写教授教养方案，听说只要如许才干让班上的教授教养任务都正在本人把握范畴内，公道的分派一节课的每分钟，让进修愈加的无效率，先生们也能学到更多的工具，此次培训让我线人一新，对于小学数学的教授教养有了新的设法主意。

数学教师任务总结2

不论是何时，咱们作为一位教师，也要往仔细的进修，往更好的美满本人的教授教养状况，正在本人的进修傍边，往发明其余教师好的教授教养办法，分离本人的任务，正在以后的任务傍边更好的实现本人的任务，包管本人正在教授教养的进程傍边能够愈加的良好，经过此次正在网上听课的体验，我也感触感染到了良多，作为一位数学教师，也学到了良多的办法，领会到了正在教授教养的进程傍边，不捷径能够往走，只能兢兢业业的往积极，往仔细的实现本人的教授教养任务。

这是一次十分新奇的体验，正在本人的任务下面，我也进修到了良多，关于第一次正在网上听课我也是第一次，以是我也充溢了猎奇，正在这个非凡期间，咱们也要若何往协助到先生们更好的实现他们的进修，同时也学会了正在上彀课的时分若何进步先生们的主动性，若何更好的往实现本人的教授教养目标，更是关于网课而言，不论是先生仍是教师，都是第一次体验到，以是良多的时分，上课的气氛和服从都没有会那末的好，关于先生而言，上彀课面临的也是手机或许电脑，不了教师正在讲台下面活力勃勃的授课，本人也就不了盲目进修的自动性，以是关于咱们教师讲的也不克不及很好的听出来。

经过此次的听课，我也理解了当前正在网上上课的时分，若何更好的让先生融进到讲堂傍边，也要进步先生们的主动性，自身关于数学而言，正在讲堂上就不克不及有任何的专心以及留意力没有会合的景象，一旦呈现如许的状况，就颇有能够不克不及跟上我的授课进度，以是咱们要做的实时要时辰的留意到先生的进修状况吗，正在上课的时分，尽量的往以及他们互动，让他们感触感染到上彀课的兴趣，和正在进修的时分要仔细的往做，进步他们进修的主动性以及自动性，可以盲目的正在另外一端实现本人的进修，同时我正在教授教养体式格局下面，也要有一些的改动，究竟结果如今先生所面临的都是电脑或者是手机，以是咱们也要得当的调剂好本人的教授教养办法，用一个全新的体式格局往教授教养。

我也会仔细的汲取此次听课所学到的工具，作为教师愈加的需求身先士卒，正在本人的任务下面，仔细的往美满，仔细的看待本人的先生，做一个为先生着想，担任任的教师，成为一位超卓的教员，尽量的给先生带来更多的常识，极力的往教授给他们更多的数学常识，让他们正在数学上也可以有所成果。

数学教师任务总结3

我成为一位高中的数学教师也没有是临时半会的工夫里，数学这门科目便是一个逻辑性十分强的学科，我也担当了高一两个班级，高三一个班级的数学教师，担此年夜任也让我倍感压力，可是长期以来的教授教养也让我愈加的理解因材施教的紧张，更是正在数学方面也有了更好的研究，我也正在不断的进步本人，实现本人正在黉舍的教授教养义务的同时也会时辰的存眷他们的进修进度，正在存心任务，成为一位数学科目标教师的这些日子里，我也播种了良多，不只仅是遭到了更多先生的亲爱，也失掉了良多任务的领会。

数学是需求逻辑性很强的学科，也是一个连接性的科目，以是正在讲堂上先生也不克不及有任何的专心的状况呈现，需求出格的会合本人的留意力以及心机，将本人的满身心的精神都用正在学数学上，随着我的脚步一点一点的来进修常识，以是良多的时分，我也需求往变更他们思想的活泼性，正在授课的进程傍边，往用更吸收他们的体式格局往授课，包管他们能够很好的往实现本人的进修，也让他们能够更好的融进到进修傍边，进步他们的进修主动性，和对于数学的猎奇以及求知愿望，以是良多的时分，正在教授教养体式格局上我也非分特别的重视，正在教授教养任务顺遂的停止的同时，本人也对于本人的教授教养体式格局停止更好的收拾整顿以及改进，我是一位教员，本人最年夜的义务以及任务便是尽量的往协助到他们更好的进修更多的常识，也让他们能够很好的往实现本人的进修。

不只仅看法到他们进修的紧张性，我也理解了正在教授教养下面的一些成绩，偶然候正在我授课的进程傍边，我以为他们会做的标题也就不那末细心的往解说，可是我完整不认识到一小局部的想要好好的进修可是进修根底不敷踏实的人便可能不听理解理睬，以是正在任务傍边我仍是需求往赐顾帮衬到每个先生的进修，没有怕常识学的次数多，就怕常识不学通透，以是我也该当迟缓本人的教授教养过程，我的目标没有是为了往实现本人的义务或者是任务，而是要让本人的先生正在数学这门学科下面，有本人共同的见地以及进修才能，成果也均可以经过我的教授教养，听我的课有或者多或者少的进步以及提高。

数学也是主科，以是不论是哪个年级，也不论进修成果的黑白，都需求往存心的进修，我所能做的便是尽本人的尽力往教授给他们更多的常识，带给他们更多的力气。

以上便是本人多年教授教养的一些心患上领会，将来我也会愈加的积极，存心贡献本人的力气。

数学教师任务总结4

明天再次进修《小学数学新课程规范》，使我贯通到了教授教养既要增强先生的根底性进修，又要进步先生的开展性进修以及发明性进修，从而培育先生毕生进修的希望以及才能，让先生享用“高兴数学”，因而，自己经过对于新课程规范的再进修，有如下的看法：

1、备课：变“备课本”为“备先生”

教员正在备课进程中备教的办法良多，备先生的进修办法少。教师留意到本身要有杰出的言语表白才能(如言语应长篇大论、精确、活泼等)，留意到尝试操纵应标准、纯熟，留意到笔墨的表白(如板书编写有序、图示明晰、工致等)，也留意对于先生的构造办理，但对于先生的学思索不敷。教师的备课要讨论先生若何学，要依据差别的内收留断定差别的进修目的;要依据差别年级的先生指点若何停止预习、听课、记条记、做温习、造作业等;要思索到察看才能、设想才能、思想才能、推理才能及总结归结才能的培育。一名教师教授教养程度的上下，不只仅施展阐发他对于常识的教授，更次要施展阐发正在他对于先生进修才能的培育。

2、上课：变“走教案”为“天生性讲堂”

教授教养进程是一个极具变革开展的静态天生的进程，此间必定有很多非预期的要素，即使教员对于学情思索再充沛，也有“没法预知”的场景发作，特别当师生的自动性、主动性都充沛发扬时，实践的教导进程远远要比预约的、方案中的进程活泼、生动、丰厚很多。教员要利

用好立即天生性要素，展现本人灵敏的教授教养机警，不克不及牵着先生的鼻子“走教案”。要促进讲堂教授教养的静态天生，教员要发明平易近主调和的讲堂教授教养气氛。假如咱们的讲堂仍是师道威严，先生提出的成绩，教员没有答复，没有予理会，或者顿时施展阐发出没有快乐，没有耐心，那先生的进修主动性必定年夜打扣头， 因此要让咱们的讲堂充溢朝气，师生干系必定要凋谢，教员要正在教授教养中真正树立品德对等、朴拙协作的平易近主干系。同时教员要高度注重先生的一言一行，正在教与学的平台上，做到教授教养相长，因学而教，建立随时捕获教授教养时机的认识，就肯定会使咱们的讲堂教授教养愈加生动风趣，愈加充溢活力，也更能展现教员的无量魅力。讲堂发问留意凋谢性。凋谢性的发问，不一致的思想形式与现成谜底，先生答复完整是依据自已经的了解答复。谜底必定会是丰厚多彩，这能够作为咱们教员的教授教养资本。教员依据这些谜底赐与一定、或者赐与领导，使先生的思惟看法正在教员的一定或者领导中失掉进步。要增进讲堂教授教养的静态天生，还要充沛发扬教员的教授教养聪慧，教员对于教导进程的高明掌握便是对于这类静态天生的掌握。

3、变“威望教授教养”为“配合讨论”

新课程倡议树立自立协作探求的进修体式格局，对于咱们教员的本能机能以及感化提出了激烈的革新请求，即请求传统的高高在上的教员位置正在讲堂教授教养中将逐步消逝，取而代之的是教员站正在先生两头，与先生对等对于话与交换;过来由教员把持的教授教养勾当的那种活跃以及严峻要被冲破，取而代之的是师生来往互动、配合开展的朴拙以及热情。因此，教员的本能机能再也不仅仅是传送、训导、教导，而要更多地往鼓励、协助、

顾问;师生之间的干系再也不因此常识传送为纽带，而因此感情交换为纽带;教员的感化再也不是往填满堆栈，而是要扑灭火把。先生进修的灵感没有是正在静如止水的沉思中发生，而可能是正在主动讲话中，互相争辩中忽然显现。先生的主体感化被压制，本有的进修灵感偶然就会消遁。

4、变“教员说”为“先生多说”

教授教养中教员要鼓舞、领导先生正在理性资料的根底上，了解数学观点或者经过数目干系，停止复杂的判别、推理，从而把握最根底的常识，这个思想进程，用言语表白进去，如许有益于实时改正先生思想进程的缺点，对于全班先生也有指点意思。教员能够依据课本特色构造先生讲。有的教员正在教授教养中只满意于先生说出是与非，或者是几多，至于措辞能否完好，措辞的挨次若何，教员没有太留意。如许无助于先生思想才能的培育。数学教员要鼓舞、指点先生宣布见地，并有挨次地报告本人的思想进程，并让只管即便多的先生能有讲的时机，教员不只要理解先生说的后果，也要注重先生说的品质，如许保持上来，有益于培育先生的逻辑思想才能。

依据小先生的春秋特色，上好数学课该当只管即便地充沛变更先生的各类感官，进步先生的进修兴味，而不克不及把先生埋正在愈来愈多的操练纸中。比方，口算，如今曾经名不虚传，少数用笔算替代，先生入手没有动口。实在，过来很多教员发明了良多口算的好办法，特别正在低年级教授教养中，寓教授教养于游戏、文娱当中，活泼了讲堂氛围，变更了先生进修主动性，别的课本也能够如许做。咱们不克不及把数学课酿成单调有趣、让先生学而生厌的课。正在数学课上，教员要领导先生既入手又动口，并辅以别的教授教养手腕，如许有益于优化讲堂氛围，进步讲堂教授教养后果，也必定有益于进步教授教养品质。

总之，面临新课程变革的应战，咱们必需变化教导看法，多动脑子，多想方法，亲密数学与实践糊口的联络，使先生从糊口经历以及主观现实动身，正在研讨理想成绩的进程中做数学、了解数学以及开展数学，让先生享用“高兴数学”。

数学教师任务总结5

数学教授教养该当无意识、有方案地计划教授教养勾当，领导先生领会数学与理想社杨春华 会的联络，增强先生的数学使用认识，不时丰厚处理成绩的战略，进步处理成绩的才能。分离无关的教授教养内收留，培育先生若何停止开端的剖析、综合、比拟、笼统、归纳综合，对于复杂的成绩停止判别、推理、逐渐学会有层次、有依据地考虑成绩，同时留意培育思想的矫捷性以及灵敏性。正在一样平常进修糊口中能撇开事物的详细抽象，抽取事物的实质属性，从而获得新的常识。正在这多少年的工夫里我失掉了一些经验，看法到本人有良多缺乏，而且对于小学教授教养任务有了一些领会。

1、计划糊口实践、领导先生主动探求

这类教授教养计划有益于激起先生进修兴味，使先生对于新的常识发生激烈的进修愿望，充沛发扬先生的能动性的感化，从而发掘先生的思想才能，培育先生探求成绩的习气以及探究成绩的才能。

一、正在教授教养中既要依据本人的实践，又要联络先生实践，停止公道的教授教养计划。重视开辟先生的思想才能又把数学与糊口实践联正在一同，使先生感触感染到糊口中到处无数学。使教授教养计划具备抽象性，给先生极年夜的吸收，捉住了先生看法的特色，构成凋谢式的教授教养形式，到达事后教授教养的后果。

二、给先生充沛的思想空间，做到教授常识与培育才能相分离，注重先生非智力要素的培育;公道建立教授教养情境激起先生的进修念头，重视激起先生进修的主动性推进先生勾当认识。

三、应用公道地发问与评论辩论发扬讲堂的群体感化，锤炼先生言语表白才能。告竣自力、自动地进修、主动共同教员配合告竣目的。

2、主动发问，贯串讲堂一直

要想先生40分钟内城市用心听你的课那是不成能的，他们或者多或者少会开小差，他们有的能够连书籍都没有拿进去或者没有打开，乃至还会措辞打闹。这时候假如采纳发问的体式格局的话，就会使先生的肉体一会儿告急起来，而且往考虑你所提出的成绩，可是发问时，不克不及只发问一些挑选性的成绩，由于如许他们考虑的空间就会很小，如许无益于培育先生的思想才能;别的，发问要有平均性，不克不及重复发问某个先生，如许会使其余先生答复成绩的热忱衰退的。

3、计划质疑教授教养，激起先生进修愿望

一、充沛发掘课本，应用先生已经有的常识经历作为展垫。

二、注重教授常识与培育才能相分离，充沛发扬以及应用先生的聪慧才能，主动变更先生自动、主动地探求成绩，培育先生自立进修的习气。

三、正在教授教养中提出质疑，让先生经过查验，开展以及培育先生思想才能，使先生主动自动寻觅成绩，自动获得新的常识。

四、教授教养中应建立契合先生逻辑思想体式格局的成绩情境，遵照发明进修的纪律使先生使用已经有的常识经历停止剖析、比拟、综合。

总之，数学教授教养勾当必需树立正在先生的认知开展程度以及已经有的常识经历根底之上。教授教养进程是师生来往、互动，配合开展的过展。教员要变化思惟，更新教导看法，由高高在上的威望转向与先生对等对于话，把进修的自动权交给先生，鼓舞先生主动到场教授教养勾当。教员要走出演讲者的脚色，成为先生进修的构造者、鼓励者、领导者、和谐者以及协作者。教员正在先生的进修评论辩论交换进程中，只赐与先生得当的领导与协助。要让先生经过切身阅历、体验数学常识的构成以及使用进程来获得常识，开展才能。

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