小学校本教研总结和反思

　　小黉舍本教研总结以及深思【一】

　　正在黉舍教诲处以及教科研中间的指点下，咱们备课组的部分成员，正在实现各自本职任务的同时，主动展开校本研修勾当，不时进修新的教导教授教养实际，倾听英语专家陈述，展开个人备课、听课评课勾当，撰写教授教养深思、教导教授教养论文等，获得了必定的成果。

　　1、主动到场校本研修勾当，仔细撰写心患上领会

　　1.仔细展开讲堂教授教养研讨，教导科研一无所获

　　咱们备课组主动展开讲堂教授教养研讨，教师之间互相扬长避短，开端构成了咱们备课组“写作课”以及“浏览课”的形式，备课组的每一个教师都从中获益，此中有三名教员的论文获奖，两名教员的论文正在报刊上地下宣布，有两名教员指点的先生正在全市中先生英语模拟秀竞赛中获奖，两名指点教员获良好指点教员奖。

　　2.主动到场听课、评课

　　本学期咱们备课组的部分教师主动听课以及停止个人研究，总结长处，发明缺乏，逐渐进步；使本人的教授教养作风不时走向成熟，给咱们的英语讲堂教授教养注进了更多的生机。

　　3.实时停止教授教养深思与总结

　　深思，是教员进步教授教养程度的一种无效办法，深思本人备课时碰到了甚么坚苦，能否调剂了课本，为何调剂课本；深思上课时能否发作了预料以外的成绩，本人是怎么样处置的；深思本人本节课有哪些比拟称心之处或许有哪些缺乏。颠末不时的深思与积聚，丰厚了本人的讲堂教授教养勾当，最年夜限制地变更了先生进修的主动性与自动性。正在本学期咱们进行了主干教员树模课，外出进修教员的报告请示展现课勾当，讲课教员写了教授教养深思，听课教师写了听课领会，并实时收拾整顿资料汇总上交了黉舍教科研中间。

　　2、不时进修，片面晋升备课组教研才能

　　1.自立进修

　　咱们备课组的教师依据各自的喜好，正在专业工夫里浏览了一些教导教授教养实际的册本，另有一些教导名家写的专著。如：《给教员的倡议》、《校本研修面面不雅》、《教员怎么样停止先生评估》、《无效备课.上课.听课.评课》，这些册本带给咱们极年夜的震感，使咱们从头考虑本人的奇迹，并下定决计要做研讨型教员。

　　2.主动到场外出进修勾当

　　本学期咱们备课组外出听了一些地下课，另有一位教员观赏了正在临沂进行的省优良课，并正在备课组内停止了报告请示讲话，经过这些勾当，咱们理解理睬了要把舞台还给先生，要让每一个先生都无机会做“小教师”。咱们要培育的先生要既具备国内视线，又要有外乡情怀，他们该当学问宏大辽阔，有外语特长；能学贯中西，兼收留并蓄；有弘远抱负，实干肉体；能维护本人，善待别人。要培育出如许的先生，咱们就要把舞台还给先生，要应用统统能够的时机让先生停止小组勾当，停止自我展现。

　　作为教员，假如没有进修，没有长进，才能就会发展。“教授教养”便是边教边学，“进修”便是边学边习。教导是一项奇迹，而没有是职业。崇奉便是关于代价不雅的没有懈寻求，进修便是一种崇奉。作为教员，咱们需求不时进修，不时空虚本人，丰厚本人。

　　3、此后的办法

　　正在此后的校本教研中，咱们将主动汇集各项反应定见，踏实展开听评课勾当，展开课题研讨，让每个先生都有乐成的体验，开辟先生的视线，多展开一些课外浏览勾当或许英语比赛勾当，进步先生的立异认识，应用收集资本搜集有效的教授教养素材。

　　总之，经过这一学期的校本研修勾当，咱们不管从教授教养才能以及教授教养程度上都有了很年夜进步，但咱们也面对良多新的应战以及猜疑，咱们只要不时进修，不时朝上进步，才干真正进步本人的任务才能，以顺应期间的请求。

　　小黉舍本教研总结以及深思【二】

　　x月xx日，向全市各小学展现了一次“无效落实教授教养目的”校本教研勾当。全部勾当依照定标——调标——试标——测标——论标五个步调循序睁开。如许的主体教研，把论标教师的眼光聚焦正在“能否无效教授教养目的”上，把不雅课核心从教员转移到先生，把重心从存眷教授教养勾当转移到进修形态，从存眷教导进程转移到存眷讲堂情形。这次勾当，带给咱们良多考虑与启示。

　　1、 捉住“教授教养目的”这一管辖因素，完成了“教”的改良

　　这次勾当中间捉住了“教授教养目的”这一管辖因素。正在教授教养前，咱们的教研团队依据前测后果，微调并建立了教授教养目的，使目的更有针对于性、可操纵性、进程性，更合适先生的学情。正在教授教养中，教员以目的为导向，明白了讲堂该“教甚么”，课后，团队的教员又停止后测，评价教授教养目的的告竣度，如许的校本教研已经从“存眷怎样教”到存眷“教甚么”，充沛表现了以生为本的理念。

　　2、紧扣“教授教养目的”这一关头因素，完成了“研”的改良

　　咱们团队不雅照教授教养目的，正在课后对于先生停止了后测，如许“教”的无效性顿时凸显进去。因而，咱们教研的存眷点很天然地从教员的“教”转向先生的“学”。因而，基于教授教养目的的告竣后果来剖析深思教员的“教”，教员改良本人的教授教养行动就有了根据。如许，以“先生”的学来评估“教员的教”具备很好的实效性。

　　3、 强化“教授教养目的”这一中心因素，明白了“行”的标的目的

　　这次教研勾当完成了讲堂转型，即以先生的进修为中间来构造教授教养。以初版块“定标”为例，正在定标以前，教研团队曾经合作协作，停止了课本剖析、前测剖析，并初定目的。依据前测剖析的后果，咱们团队又进进了第二版块——“调标”，订定更切近学情的教授教养目的，断定了“怎样教”，即明白了教员“行”的标的目的，让教员的教有了更明晰的教授教养标的目的。

　　4、 存眷“教授教养目的”的内隐性，扩展了“学”的外延

　　从讲堂观察来看，教授教养目的另有它的内隐性。正在《纪昌学射》这堂课中，x教师奇妙使用了《说文解字》，解读了“昌”上面的“曰”的意义——美言、善言，继而又正在课中拔出一段古文，既这篇课文的来由，让咱们感到讲堂中分发着浓浓的文学味、语文味。“雁过留痕”、“润物无声”，先生假如常常遭到如许的文学陶冶，他们的文学素质必定会有所晋升，这类目的的告竣正在短期是没有会浮现进去的，但它丰厚了讲堂的外延，对于先生的影响是深远的。

　　小黉舍本教研总结以及深思【三】

　　本学期，我校保持以施行讲堂教授教养改进方案进程中教员所应答的各类详细成绩为研讨工具，充沛发扬错误合作的感化，把一样平常教授教养任务与教授教养研讨融为一体，正在请求注重团体进修以及深思的同时，特性夸大教员大众教研的感化。黉舍为了增强教员之间的教授教养交换，经历分享以及专题评论辩论带给平台，本学期构造了10次地下教授教养等一系列教研勾当。这些勾当正在分担校长的催促以及教员的通力合作之下，我校的校本教研任务展开患上丰厚多彩，获得了杰出的后果。

　　展开这校本教研勾当，其目标是为了进步全校教员的实际程度以及综合本质，增进教员的业余生长及教导看法的变化，激起教员的进修热忱以及到场研讨的兴味，加强教员施行讲堂教授教养改进方案的职责感以及紧急感，终极完成讲堂教授教养优良化。

　　一、把讲堂作为教研主阵地，让教员失掉充沛的锤炼以及纵情的展现。本学期请求每位教员仔细上好每堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，功课要“精”，教授教养要“活”，手腕要“新”，勾当要“勤”，查核要“平”，教导要“细”，担负要“轻”，品质要“高”。要把“十字”目标作为我校强化教授教养中间认识，走本质外延开展路途。正在学期末反省时发明，年夜少数教员可以依照学期初方案往仔细做好每项任务，尽积极进步讲堂教授教养后果，但也有局部教员的任务没有尽人意，搞方式走过场。

　　二、展开地下课教授教养勾当，空虚了校本教研材料。本学期制定请求12位年老教员按时定点停止地下教授教养，但是由于各校忙于迎省察的各项任务，使患上这项任务不停止究竟。本学期实践听取了10位年老教员的地下课以及两位教员的报告请示课。透过执教教员的讲堂展现，咱们欣喜的发明，年老教员，比方xxx、xxx等都有着踏实的教授教养根本功，有着杰出的讲堂构造以及课本操作把持后劲，有着谦逊勤学敬业立场。就应说每一听他们一堂课都是一种进修以及享用，是一次看法上的革新。遗憾的是咱们年夜少数教员放下了这一次次的进修时机。

　　三、依据县教研室的任务安排，咱们进行了高年级先生数学日志以及小论文评比引荐勾当。先生数学日志以及小论文的撰写是咱们黉舍的“软肋”，惟有朱根荣教师每一学期保持对于先生停止指点操练。为了实现县教研室下达的义务，数学中间教研组组长朱根荣教师率领高年级数学教师勾结合作斗争，高品质地实现了教研室下达的义务。

　　四、教授教养计划现场竞赛，进步了教员课本处置后劲。本学期有13位教员参与了教授教养计划现场竞赛。透过竞赛，教员们看法了教授教养计划是教案的最高方式，是教员实现教授教养义务的最好文本材料。固然教员教授教养计划的品质有异，但他们对于教授教养计划的认同和寻求杰出的立场值患上赞成推许。为了鼓励广阔教员存心到场教研勾当，存心撰写教授教养计划，给部分到场者按品质分奖级颁布了获奖证书。

　　五、《讲堂教授教养改进方案施行记录》的填写没有片面也不敷标准。学期末惯例反省时发明，很多教员《讲堂教授教养改进方案施行记录》填写没有片面，如讲堂教授教养改进方案施行两个案例，有的教员只写了一个，讲堂教授教养改进方案施行小结没写，前面的自评记录也不注销。有良多中央填写的没有标准，把讲堂教授教养改进方案的案例写成平凡教案，村落完小有的教员写成班主任任务小记，另有甚者把“六一”相声材料抄出来。其余名目的材料也写的不睬想。此项任务此后要增强指点与引领。

　　六、要注重教授教养深思，鼎力促进讲堂教授教养改进方案。教授教养深思是教员对于本身教授教养任务的反省与评定，是教员收拾整顿教授教养后果与反应信息，当令总结经历经验，找出教授教养中的成败与缺乏的紧张进程。常写教授教养深思，对于教员进步本身程度，促进讲堂教授教养改进方案，优化讲堂教授教养是卓有成效的方法。正在一样平常教授教养中咱们非常注重这一关键，请求每一位教员仔细做好教授教养深思的记录。可是真正注重而且存心仔细深思的教员为数未几。正在此方面往后要增强。

　　七、增强校本研修，积极进步教员营业实际程度。依据教员的常识构造以及收留量，和营业近况，我校此后就应充沛应用培训资本特性是农远设备，增强校本研修，多渠道停止教员校本培训，拓宽教员的常识面，晋升教员的综合本质。黉舍每一学期要把教员校本研修情况载进《讲堂教授教养改进方案施行记录》档案，如许对于进步教员的营业实际程度必需有增进感化。

　　咱们黉舍正在校本教研任务中获得的一点成果，积聚了一点经历，也存正在一些缺乏，但咱们会正在此后的任务中不时总结经历，不时改进办法，不时立异形式，使咱们的教研任务组成本人的特征，走出合适我校实践的校本教研之路。

　　小黉舍本教研总结以及深思【四】

　　施行课程变革，对于教员来讲是一个新的应战。课程变革的主渠道正在讲堂。教员是详细的施行者，这就请求教员必需起首改动看法以及办法。团体领会到从如下多少个方面。

　　1、深化研讨新课本更新教导教授教养看法

　　新课本的根本动身点是增进先生片面、继续、调和的开展，其根本理念是凸起表现遍及性、根底性以及开展性，存眷先生的豪情、立场、代价不雅以及普通才能的培育，使先生取得根底常识以及技艺，为其毕生继续开展打下杰出的根底。这就起首请求咱们变化教导看法，没有正在纯真做常识方面的威望，将书籍上的常识原本来本教给先生，而该当充任指点者、协作者以及助手的脚色，与先生配合阅历常识探求的进程。只需教员的看法变化了，才干解脱旧的约束，走上立异之路。反而，假如教员的看法没发作变化，即便面临新课程、新课本，依旧会“穿新鞋走老路”。作为教员，必定要掌握好新课本，将课程变革的理念请求贯串与课程教授教养当中。

　　2、改动先生的进修体式格局

　　重修师生讲堂糊口是本次课程变革紧张标记之一，而协助先生建立迷信、精确的进修体式格局是课程变革的一个紧张内收留。那末，若何改动先生的进修体式格局呢？我以为该当做如下多少点：

　　精确看法先生。先生是进修的主体，这已经成为咱们的共鸣。关头是讲堂教授教养能像过来那样，掉臂儿童的糊口经历以及思想体式格局，采纳以灌注贯注为根本特点的承受式进修体式格局，而应带之以先生自动到场、自动探求、自动协作等新型的进修体式格局。

　　精确看法课本。发明性的运用课本，是新课程对于教员提出的新请求。并非有了新课程规范以及课本课程变革就可以到位了。关头的关键还正在于教员若何使用课本。

　　改动教员的脚色认识。受传统看法的影响，很多教员正在教授教养中经常以常识教授者的脸孔呈现，以办理高高在上地看待先生--教员不只是教授教养进程的把持者、教授教养内收留的订定者以及先生进修成果的评定者，并且是相对的威望，没有收留涓滴的冲犯以及疑心。就有这类认识，教员就不成能公道的看待先生、至心谛听先生的观点以及见地、恭敬先生的质疑以及立异。正在教员如许的脚色认识下，先生只能主动的做常识的承受者、贮存者以及常识的重复锻炼者。而新的课程变革，请求教授教养勾当师生来往、配合开展的互动进程。来往象征着大家到场，象征着对等对于话，教员将有高高在上的威望转向＂对等中的首席＂。正在新课程中，传统意思上的教员教以及先生学，将让位与师生互教互学，相互间构成一个真实的“进修配合体”；教授教养不但是一个老实的履行课程方案的进程，而是师生配合开辟课程、丰厚课程的进程，课程施行将酿成一种静态的、活泼的、开展的、富裕特性化的发明进程。

　　讲堂凋谢当前，教员的感化没有是减弱而是增强了。教员的目的认识要增强，要从全体思索讲堂教授教养的育人目的；立异认识要增强，统统从有益于先生的开展动身；协作认识要增强，教员该当走下“讲坛”，走到先生两头，与先生一同讨论与交换；调控才能要增强，再凋谢性的讲堂教授教养中，良多状况是没法意料的，这就需求咱们不时增强进修，不时研讨讲堂调控艺术。因为我对于新课程变革进修还很不敷，只能谈点深刻的观点，有待于此后进一步积极进修，才干不时进步。