城乡教师交流个人工作总结

　　城乡教员交换团体任务总结（一）

　　20xx年x月，我十分幸运成为一位城乡交换教员，并踏上了往xx市xx初级中学进修交换的道路。我深深晓得，时机何等来之不容易。此次往进修，不只是纯真要搞好本人的教授教养，更紧张的是要往进修xx中学的进步前辈教导理念以及教授教养体式格局，为教导奇迹的开展尽本人的一份菲薄之力。正在这段教员城乡交换勾当时期，我一直服膺这一任务，积极发明前提，为架设教导交换之桥而主动积极。正在互相交换与相同的进程中，我十分爱护保重此次进修时机，并主动自动地到场此中，并且经过思惟的交换，做到互相扬长避短，配合开展。使我从中失掉了进修以及锤炼的时机，现将此次勾当的领会总结以下：

　　1、对于交换进修的看法以及播种

　　到xx中学后，我下定决计，不论碰到多年夜的坚苦，必定要干好，用本人最年夜的积极往任务。我严厉请求本人，听从黉舍指导的各项任务布置，严厉恪守黉舍各项规章轨制。时辰没有忘本人是一位国民教员，脚踏实地做人，脚踏实地任务。正在做好教导教授教养任务的同时，我参与他们的个人备课，配合讨论新课程的理念、教导教授教养的对于策、交换若何进步讲堂教授教养服从和对于先生一样平常办理任务的一些心患上以及领会，他们把把握的进步前辈备课办法以及经历教授给咱们。

　　正在平常的上课中，与xx中学教员交换教授教养心患上，随堂听课评课。黉舍还构造教员，进行地下课，单方交换，扬长避短，互相交换，配合进步。正在这时期每一周我上课13节，经过与教师们的至心打仗，我不只播种了真诚的交情，并且还播种了珍贵的教导教授教养经历以及教授教养本领，更加xx中学教员享乐刻苦的实干肉体而深深打动。我从这里学到差别的教授教养作风以及教授教养办法，进一步空虚了本人。

　　2、交换进修的深思

　　教员交换勾当使城乡黉舍的教员正在交换互动中，推进了城乡教导的片面开展。经过此次的顶岗理论交换进修，我的播种很年夜此中次要有如下多少点：

　　一、我的教导理念失掉了进一步更新。走进他们的校园，一种全新的的觉得情不自禁，经过听他们的课、看他们的校园，理解黉舍的开展汗青、根本状况和教授教养形式以及办理理念，打仗他们的师生，我心中的教导理念失掉了进一步更新。让我深感城乡交换的紧张性以及须要性。

　　二、我的视线失掉了进一步拓宽。经过上报告请示课、听课、评课，互相交换勾当。不管是教导仍是办理都让我线人一新，使我的教导视线失掉了进一步拓宽。展开城乡教员交换是增强乡村教员步队建立的无效方法。

　　三、我的教授教养办法失掉了进一步进步。经过进修他们的进步前辈教授教养形式，正在我的心中逐步构成一套完好的教授教养办法系统，从而使我的教授教养办法失掉了进以步进步。

　　3、交换的感悟

　　教员城乡交换，这是一种进步前辈教导思惟，进步前辈教授教养办法的交换，是进步前辈教研体式格局的无机分离，城乡交换使我失掉了进修、扬长避短，关于此后的教导教授教养任务起侧重要的增进感化。

　　上好每堂课起首必需积极研究课本，重复浏览课本，重复研究教授教养重点，教授教养难点，依据先生的实践状况，整适宜合本人合适先生的教授教养材料，计划考究精巧，立异，可是必定也要务虚！说进去大概很复杂，要真正做到那没有是一件简单的事，那需求的不只是耐烦最紧张的仍是要有毅力以及恒心！再一次感触感染到压力如斯之近，让压力转化为能源，匆匆使我一步一个足迹的奋勇直追，疾速行进！

　　4、将来的方案

　　作为一个年老教师，我真的很爱好黉舍多构造如许的勾当。固然很累，固然有压力，但是每次阅历这类勾当，我都发明本人正在教授教养才能上往前迈了一年夜步，这些勾当对于咱们年老教员来讲，是罕见的，是宝贵的，是无益的。

　　正在此后的任务中，我将安身实践，深化研讨，自创以及总结经历，无视缺乏，不时加强理论才能。爱岗敬业、关爱先生，吃苦研究、松散笃学；敢于立异、发奋朝上进步，而且将学到的进步前辈理念分离实践用于本人的一样平常教授教养中进步讲堂教授教养效益。正在让进步前辈的实际指点本人的教授教养理论的同时，我也正在教授教养理论中来考证以及开展这类实际，一直身先士卒，为人师表。做一个受先生欢送、让指导担心、使家长称心的教师

　　正在本次交换勾当中，我十分感激xx中学指导以及教师们对于我的关怀以及协助，更感激我校指导能给我此次罕见的进修时机。

　　城乡教员交换团体任务总结（二）

　　xx小学间隔县城120多千米，是xx县最遥远的山区黉舍。为了主动呼应下级教导部分对于城区黉舍与山区黉舍结对于帮扶的召唤，尽快减少我校与城区黉舍办学程度的差异，完成教导平衡开展，办国民称心的教导。按照教导局任务布置，我校以及xx小学结为帮扶合作黉舍，我校是受助黉舍。自树立以来，咱们从黉舍以及教员的需求出发，以改良教员的讲堂教授教养行动，促进黉舍资本共享，配合开展。正在任务中咱们保持谦虚进修，经心构造施行结对于帮扶任务，使患上我校正在教授教养理念、教授教养办法等方面有了很猛进步，任务取得了必定的后果，现对于本勾当睁开状况总结以下：

　　1、高度注重，订定任务方案以及施行计划

　　结对于帮扶单薄黉舍工程的施行，无益于发扬援助黉舍的树模辐射感化，无益于加深校际干系，完成教导优秀资本共享，从而减少城乡教导的差异。我校依据教导局对于城乡黉舍结对于帮扶任务的文件肉体，黉舍指导非常注重结对于帮扶任务，并把它作为向高品质黉舍进修的极好时机，教导局的牵头率领下，两校指导召开了“结对于帮扶任务集会”，建立了指导小组，订定了相干任务方案以及施行计划，并详细明白了任务职责，使患上此项勾当可以有序无效睁开。

　　2、展开各项勾当，给我校教导教授教养带来了活力

　　一、思惟发动，有备无患。正在黉舍任务集会上，黉舍指导屡次向教师们阐述结对于帮扶任务的意思。因而，正在受帮扶过程中，教师们谦虚进修，朴拙面临。正在任务中详细做到，自动增强联络，树立波动的互访机制，提高我校办学效益。

　　二、指导互访，更新办学理念。学期开学初，两校指导配合交流黉舍的开展计划与新学期的任务方案，就黉舍教导办理、教授教养研讨、教导科研等停止过细的讨论。理解帮扶任务施行状况，共商黉舍开展年夜计，断定任务重点，互相谐和，订定帮扶施行计划，证帮扶任务顺遂睁开。

　　三、教员互访，扬长避短。自展开勾当以来，永定小学派少先年夜队总教导员、良好教员xx到我校指点实践教授教养一个学期，我校派年老主干教员xx艳到对于方黉舍教授教养进修一学期。经过展开教研勾当、专题讲座配合商榷教授教养身手，增进了我校讲堂教授教养以及体裁任务的进步。

　　四、教授教养展示，晋升才能。20xx年x月，xx小学xx校长亲身率领黉舍班子和语文、数学主干教员20余人到我校停止互动交换，并给咱们送来了一台年夜电视以及200多册图书。经过交换勾当加深了两校之间的交情。同时，xx小学的良好教员xx、xx还为我校师生上了2节树模课。他们扼要别致的讲堂教授教养计划，高明的讲堂教授教养，全新的教授教养理念，杰出的教授教养后果，使咱们的教员播种颇丰。无效地晋升了我校教员正在实践教授教养中的才能。

　　3、增强进修，不时提高

　　结对于帮扶任务是一项十分好的办法。经过结对于帮扶，对于咱们受助黉舍而言，见效颇丰，指导有了新的办学理念，愈加明白了办学目的，并且晋升了我校教员自身营业本质，为我校的进一步开展博得了更宽广的空间。正在结对于帮扶任务中，xx小学的指导以及教师们的支出令我校部分师生深受打动，并透露表现真挚的感激。咱们播种的是爱心，是经历，是勾结，是交情，是了解。

　　4、感触感染与启示

　　当然咱们睁开结对于帮扶的勾当工夫没有长，但给咱们的感触感染以及启示较多。咱们深化的熟习到睁开城乡帮扶勾当，必需真抓实干，要与黉舍教导教授教养任务亲密联络，正在交流上，易实不容易虚，城乡帮扶勾当要抵达真正意思上的合作与协作，要真正地为教员、先生的开展效劳，真正处理教导教授教养碰着的标题，真正把好的经历做法落到实处。正在此后的任务中，咱们将持续保持从实践出发，注重实效，互相促进，配合提高，为逐步改动我校的办学前提，完成城乡根底教导平衡开展作出咱们应有的奉献。

　　5、任务中的缺乏

　　一、山区黉舍师资绝对较少，教员有外出进修希望，但是因为课程的压力，教授教养任务的持续性，想外出进修而又怕影响课程。

　　二、教授教养硬件以及教导教授教养理念的差异。教导教授教养理念的差别，硬件设备的掉队，使教员正在施行教授教养、教研方面停止若何无效落实另有缺乏。

　　三、黉舍团队建立的猜疑。指点黉舍都有着杰出的合作团队，而作为乡村黉舍，师资少，能赐与出谋献策的人少，指点教员因为也有繁重的课程以及办理担负偶然也疲于对付。

　　四、黉舍之间交流互动勾当睁开的还较少。

　　总之，睁开勾当以来，咱们以主动自动的任务立场，不时进修、测验考试，做了必定的任务，使帮扶勾当逐步走进正规，修建了杰出的教研、协作、研讨气氛。正在此后的任务中，咱们将主动、谦虚地向进步前辈黉舍进修，把他们的良好办学办法与我校实践分离起来，为完成城乡根底教导平衡开展做出积极。

　　城乡教员交换团体任务总结（三）

　　城乡教员交换是增进教导教授教养、教导科研变革的一项紧张办法。这项勾当的展开，有益于进步教员的综合才能，有益于互相扬长避短，出格是关于教导教授教养、教研教改任务的促进，起到不成估计的紧张感化。往年是城乡教员交换勾当的第一年，咱们尚未乐成的经历，需求咱们正在实践的任务中，不时总结，不时改良，不时美满。

　　1、我校出内政流教员的根本状况

　　我校的交换黉舍是xx中学。正在这一学年中，我校遴派语理科教员xx，政治科教员xx两位教师，他们都是青年教员有很年夜的开展后劲，可塑性很强。黉舍交给他们的义务是：到xx中学往参与教授教养理论勾当，主动参与教研教改，谦虚进修他们进步前辈的教导思惟以及教授教养办法，把本人锤炼成为科研型教员。

　　一年后回到黉舍，把学到的珍贵的教导教授教养经历，教授给我校教员。前没有久，我校指导特地到xx中学探望了这两位教师，听取他们的进修以及糊口状况的报告请示，也听取的xx中学的指导对于他们正在那边教授教养、进修、糊口状况的阐明，单方告竣共鸣都比拟称心。收到了杰出的后果。

　　2、xx中学教员到我校支教状况

　　xx中学共派出4名教员到我校支教，给咱们传经送宝。此中有政治科教员邱建华，语理科教员xx，英语科教员xx以及xx。他们来我校任教都是业余对于口。来我校以后，每一人起首作了一节地下课，咱们请求同窗科教员参与听课评课，大师评估很好，从中学到了差别的教授教养作风以及教授教养办法，他们参与我校的教研勾当，进修我校的乐成经历，教授他们的教研教改经历，针对于实践提出公道化倡议。他们参与个人备课，把本人把握的进步前辈备课办法以及经历教授给我校教员。

　　正在平常的上课中，与我校教员随时交换教授教养心患上，随堂听课评课。黉舍还没有活期构造支教教员，进行地下课，教研课，单方商讨交换，互相扬长避短，后果很好。咱们还调集支教教员漫谈会，听取他们对于任务、进修、教研，糊口等方面的感触感染。

　　正在任务方面，他们深有感受的说，乡村中学教员的人为低，糊口艰辛，但很敬业、贡献肉体很强，乡村黉舍教员的贡献肉体以及敬业立场很值患上咱们进修。咱们也从这里学到良多差别的教授教养作风以及教授教养办法，进一步空虚了本人，正在艰辛的情况中锤炼了本人。

　　经过城乡教员交换，对于教导教授教养起到很好的增进感化。这是一种进步前辈教导思惟，进步前辈教授教养办法的交换，是进步前辈教研体式格局的无机分离，这类交换使单方教员互相进修、扬长避短、配合进步，关于教导奇迹起侧重要的推进感化。

　　城乡教员交换，是一件重生事物，不乐成的经历，因而，正在此后的任务中，咱们还要不时总结经历，不时改良，不时立异，使其正在此后的教导教授教养，教研教改中发扬更年夜更好的感化，增进教导奇迹不时向前开展。