小学教师师德师风个人总结最新范文5篇

小学教员师德师风团体总结1

教导家陶行知师长教师曾经说过:“学高为师，德高为范。”作为一位荣耀的国民教员，不只要具备宏大辽阔的常识，更要有崇高的品德。教员该若何培育高尚的职业品德哪?正若有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重正在自重。”教员要自敬自重，必先进步本身的职业品德素质。师德师风教导勾当是改进教导开展情况，变化教导零碎任务风格的内涵请求，也是增进教导奇迹安康开展的无力包管。经过这次师德师风教导进修，我复杂患上谈谈如下多少点领会:

1、要酷爱教导奇迹，要对于教授教养任务有全心全意的决计。

既然咱们挑选了教导奇迹，就要对于本人的挑选无怨无悔，没有计名利，主动朝上进步，开辟立异，忘我贡献，力图干好本人的本职任务，失职尽责地实现每项教授教养任务，没有求很好，但求更好，不时的应战本人，逾越本人。

2、增强政治进修，不时进步政治素质。

自己零碎的进修了《任务教导法》、《教员法》、《教导法》等法令法例文件，依照《中小学教员职业品德标准》严厉请求本人，安分守己，恪失职守，恪守社会私德，忠实国民的教导奇迹，为人师表，耿介从教。

3、爱心是师德素质的紧张施展阐发。

高尚的师爱施展阐发正在对于先生厚此薄彼，毫不能一视同仁，按成果差别看待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐烦、仔细，”不管正在糊口上仍是进修上，每时每刻关爱先生，出格对于那些进修特困生，更是要“出格的爱给出格的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对于先生要有耐烦，对于先生纤细的地方的好的改动也要擅长发明，而且多加鼓舞，培育先生安康的品德，建立先生进修的信心，重视培育他们的进修兴味

4、废寝忘食，主动朝上进步。

有句话说的好，不学没有会的先生，只要没有会教的教师。这就向教师提出了更高的请求，不时进步本身本质，不时美满本人，以请教好每位先生。怎么样进步本身本质呢?这就请求咱们必定要与时俱进，废寝忘食的进修，主动朝上进步，开拓新教法，而且要做到松散治学，不厌其烦、锦上添花，厚积薄发，每时每刻预备着用“一眼泉的水”来供应先生“一碗水”。

5、身先士卒、领先垂范。

教员的一言一行对于先生的思惟、行动以及质量具备耳濡目染的影响，教员一言一行，一举一动，先生都爱好模拟，将会给先生带来终身的影响，因而，教员必定要不时到处为先生做出典范，但凡教员请求先生要做到的，本人起首做到;但凡请求先生不克不及做的，本人果断没有做。严于律已经，身先士卒，才干让先生心折囗服，把你当做良师良朋。师德师风进修心患上领会--心患上领会

固然，正在教导教授教养中，自己也存正在一些缺陷以及过错，如偶然说脏话、对于先生生机、下班规律性没有强、常识点没仔细落实等，经过此次师德师风的进修，我深入看法到我的缺陷以及过错，夺取正在当前的教导教授教养勾当中积极改良以及矫正，为成为一位良好的国民教员而积极斗争

总之，作为一位国民教员，咱们要从思惟上严厉请求本人，外行动上进步本人的任务义务心，建立统统为先生效劳的思惟。进步本人的研究肉体，发扬勇于与统统坚苦做妥协的思惟以及风格。吃苦研究营业常识，做到政治营业两过硬。用一片热诚之心培养人，崇高的品德魅力影响人，高尚的师德塑造人。只要不时进步教员本身的品德素质，才干培育出明礼、诚信、自负、自爱、自傲以及有立异肉体的高本质能人。

小学教员师德师风团体总结2

教员是立校之本，而师德师风则是教导之魂。从古至今，正在人们心目中，仿佛很难找出比教员更受崇敬的职业。只需用朴拙的心往感染先生，用朴拙的爱往领导先生，只要真的爱先生才干当之有愧地说爱教导奇迹。出名教导家斯霞已经说过：“要使先生的道德崇高，教员本人起首该当是一个道德崇高的人。”教员是先生的一壁镜子，言行举止，为人处世，穿着穿着……都是先生暗里谈论的话题。为人师表不克不及说一套做一套，应严以律己，言行不一，心口如一，成为先生的榜样。孔子说患上好：“其身正，没有令而行，其身没有正，虽令没有从。”

教书育人是师德师风的关头。教员要把本人的先生培育成为有效的能人，就必需把书教好。这就请求教员要具赅博常识。正在常识的陆地里，宇宙间的任何事物都只要此中的一朵浪花，一粒泥沙，而教员好像一叶扁船，终年累月飞行于此中，将一批又一批盼望成才的求知者投递抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头下行船，不免触目惊心，但也有欣喜与欢乐，谁说没有是呢?挑选了教员职业就挑选了艰苦以及应战。目不识丁，混迹社会，身无分文者年夜有人正在，但咱们没法设想，更不克不及收留忍一个鱼目混珠的教员冠冕堂皇立于那些求知若渴者眼光聚焦的崇高讲坛。 教书育人是教员的本分。教员正在任什么时候候都不克不及遗忘，本人不仅仅是为教书而教书的“教书匠”，而应是经过教授教养勾当正在先生心灵上经心施工的工程师。

师德师风不只是教员团体成绩，也是教员群体成绩。团体师德师风欠好，固然偶然会正在小范畴里形成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟结果还只是小范畴的事。教员群体假如习尚欠好，出格是与社会上的没有良习尚狼狈为奸，其风险性就年夜了。这时候的师德师风成绩就演化为全部教导行业的品德成绩，这时候的没有良师风就演化为教导行业的没有正之风了。

这些年来，社会上的没有良习尚对于教导行业也形成了很年夜的净化。年夜到黉舍乱免费、“吃”先生、拿先生，小到教员团体贪占先生，一度成为了一种极坏的社会习尚。可见师德师风成绩是与行风严密相干的，而行风又与世风相伴相随。普通说，世风日下，必定行风日下，行风没有正，必定师风没有正。以是整理师风必先整理行风，整理行风必先整理世风。而非凡说，因为教导行业对于儿女的影响超越其余行业，因而，偶然师风正，也可动员行风，行风正，又可影响世风。

师德，即教员的职业品德;师风，即教员的行动风格。师德师风对于一个教员出格的紧张，由于，教员是先生举动的标杆。其身正，没有令而行;其身没有正，虽令没有从。关于师德师风成绩，很多教导家及国度指导人曾经有过精炼的阐述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;江泽平易近同道也说过：“教员作为人类魂灵的工程师，不只要教好书，还要育坏人，各方面都要为人师表。” 综上所述，咱们分明地认识到：精确看法本身的职业代价，倡议爱岗敬业，强化义务认识，是社会对于教导职业品德的必定请求。由此可知，作为教员，你要把先生培育成大师都情愿靠近的人，你就要留意培育先生的品德，而你要使先生成为有品德的人，就要让先生情愿以及你靠近，以便对于先生施加年夜的影响。因而，你本人就起首要成为有品德的人。

杰出的师德师风的构成，尽非久而久之，正在轨制束缚的根底上，也需求广阔教员进步自律认识，盲目矫正本人糊口、任务中的没有良习气，正在先生中建立起杰出的师德师风。

我以为要进步本身的师德师风要从如下多少个方面动手，积极进步本身的综合本质。

-----爱岗敬业 起首，要酷爱教导奇迹，要对于教导奇迹不遗余力。咱们挑选了教导奇迹，就要对于本人的挑选无怨无悔，没有计名利，主动朝上进步，积极立异。经心尽责地实现每项教授教养义务，没有求最佳，但求更好。只要如许先生才干遭到教师的影响而积极进修，不时朝上进步。

-----恭敬先生 每位年夜先生都盼望失掉教师的了解以及恭敬。咱们要把先生对等对待，不克不及把先生当上级随意呵责。只要咱们把先生垂青了，先生失掉教师的恭敬了，他们才会恭敬教师，情愿进修这个教师所教授的各类常识。

-----积极朝上进步 作为传道授业的教师，只要不时的更新本人的常识，不时进步本身本质，不时的美满本人，才干教勤学生。假如本身涣散，怎能请求先生仔细。要进步咱们的本身本质，这请求咱们年老教员多听取先生以及老教员的各类定见。而且本身不时的进修，主动进修，不时开拓新教法。

-----身先士卒 教员的言行对于先生的思惟、行动以及质量具备耳濡目染的影响，教员的一言一行，先生均爱好模拟，这将给先生生长带来终身的影响。因而，教员必定要每时每刻为先生做出好的典范，凡是请求先生要做到的，本人起首做到。保持严于律己。

小学教员师德师风团体总结3

托尔斯泰以为：假如一个教员仅仅酷爱教导，那末他只能是一个好教员……假如一个教员把酷爱奇迹以及酷爱先生相分离，他便是一个美满的教员。由此可知，师爱是师德的紧张施展阐发之一。也正像教科文总做事马约翰师长教师说的：“天下上唯一一种教导—爱的教导。”身为教员对于每个孩子都要做到“捧着一颗心来，没有带半根草往”的地步，让教员永久做那事的播撒者。那末，伟大的师爱就会发生特殊的力气。

教员是停止品德质量教导的教导者，自我必先了解教导，本身必需具备崇高的品德质量，方能以身立教，为人师表。正在奉行本质教导的昔日，社会主义教员负担着培育有胡想、有品德、有文明、有规律的社会主义新人的重担，对于现今教员的品德涵养有着更高的请求。教员的师德若何，间接影响到青年一代的生长，干系到教导奇迹的开展，干系到中华平易近族的兴衰，影响千秋万代。

作为一位国民教员，自我的为人办事、治学立场、行动习气乃至于服装仪表，一言一行、一举一动都处正在严厉的监视之下，城市间接对于先生发生影响，起着极其紧张的感化。本身要为先生以及社会作现榜样，必需要做到：

第一，酷爱教导奇迹，敢于承当职责。处置教导奇迹，走上三尺讲台，当好一位及格的国民教员，是我激烈的胡想寻求。教导是使人沉醉的奇迹，是我最情愿处置的奇迹。为此，我深知自我任重而道远。同时，作为社会的一员，必需敢于承当自我的社会职责，可以苏醒地看法到自我的言行代表着一个群体，一直要留意其发生的社会影响、社会效益。

第二，谦逊勤学，吃苦研究。记患上刚结业任务时，对于教导没有熟习，教授教养经历近乎于零，我把谦虚向他人进修、向后人进修，向老教员进修作为自我奋飞的终点。颠末进修老教员的任务经历以及敬业肉体，来丰厚自我的看法、常识及才干。同时我常默坐独思己过，分析自我的缺乏，以加以改进。吃苦研究，并做到锦上添花是教员职业的需求，是师德职责感的表现。自我正在教授教养中的教授教养本领、本领以及常识程度的上下强弱，间接影响到自我正在先生集团中的威望。总之，没有要让先生疑心自我的学识。但是，假如先生的疑心触及到教员的品德方面，那教员的位置更加可怜了。

第三，爱每个先生，师爱的原则。一团体最高尚的爱是爱他人，一个教员最高尚的爱是经心往爱每个先生，这也是师爱的原则。正在教导任务中，教员要把信赖以及等待的眼光洒向每一个先生，把关爱倾泻于全部教导教授教养进程当中，擅长谛听先生的定见以及呼声，以及先生广交冤家，多展开交心勾当，与先生停止思惟以及感情上的交换，用爱往博得统统先生的信任。爱，容纳了教员任务的一切外延。“金凤凰”心爱，“丑小鸭”更需求阳光。多给他们一份爱心，一声赞誉，一个浅笑，极力寻觅他们的长处，出自至心地往歌颂、往鼓舞。为他们供应更多体验乐成的时机，让他们扬起自傲的帆船。置信“丑小鸭”必需会酿成斑斓的“白昼鹅”。教员只需酷爱先生，恭敬先生，先生必需会把教员当做可以信任的人，也情愿向教员关闭心扉。师生之间唯一架起一座信赖、敌对的桥梁，教导才干失效。师爱会发扬宏大的力气。

教员是“勤劳的花匠”，教员是“熄灭的烛炬”，教员是“人梯”……教员的任务便是贡献。让咱们服膺学无尽头，为人师表，让咱们用举动往播撒爱，让咱们用爱往培养心灵，让咱们伟大的师爱，发扬特殊的力气。

小学教员师德师风团体总结4

从小，我就发愤当一位良好的教员。由于，教员是太阳底下最光芒的人，从教奇迹是太阳底下最光芒的奇迹。试想一下，咱们每一个人，谁不受过恩师的辅导?正在咱们无助的时分，是教师向咱们伸出了暖和的双手;正在咱们乐成的面前，是教师正在为咱们冷静地耕作;正在咱们苍茫的时分，是教师一次又一次的为咱们指出行进的标的目的。

高尔基说过：“谁没有爱孩子，孩子就没有爱他，只要爱孩子的人，才干教导孩子。”师爱是教员必需具有的美德，也是教员的本分。有限的师爱，能够开启每一个先生的心灵。因而，正在教导任务中，我把信赖以及等待的眼光洒向每一个先生，把关爱倾泻于全部教导教授教养进程当中，谛听先生的定见以及呼声，以及先生发生思惟以及感情上的共识，让统统先生的心灵都感触感染到师爱的暖和。

我曾经教过一个如许的先生，他家的糊口情况极糟糕，怙恃仳离、糊口宽裕，招致他得到家庭暖和，正在正在其余同窗眼前常感愧没有如人，再加之自理才能也很差，就更加发生破罐子破摔的心情。面临这类状况我调剂教导办法，与瞧没有起他的同窗说话，通知他们：他是咱们中的一员，只要咱们才干真正协助他。做通其余同窗的思惟任务以后，我又屡次与他交心，正在糊口上、进修上关怀、赐顾帮衬、鼓舞他。垂垂地，他酿成了一个自负心强的孩子，偶然也会做出不成理喻的事来，不过是为了保护他那自大以及幼小的心灵。理解理睬了这一点，我对于他说：“教师没有会由于一位先生的家庭布景而对于他刮目相看，教师只在意他能否真正学会做人，学到常识。让教师来协助你，使你成为一一般人爱好的孩子，好吗?置信你能行!”正在当前的日子里，虽然他偶然还会犯些小过错，出点小成绩，可是不成承认的是他究竟结果正在改动本人，究竟结果正在不时的提高。

经过这件事，我深入领会到，先生再笨再懒再难管，都不该该成为被教师藐视、讽刺的工具。假如教员正在一个被以为难管的先生眼前一筹莫展，只能用动听的话冲击他，自身便是一种没有称职，更况且先生们并不像有的教师认定的那样笨，关头要看教员有无从心底里恭敬以及保护先生的认识，有无求真、求善、求美、求知的品德准绳。教员只要酷爱先生，恭敬先生，先生才会把教师当做能够信任的人，师生之间才干架起一座信赖、敌对的桥梁，先生才肯承受教导。师爱真恰是教导者获得乐成的宝贝。

小学教员师德师风团体总结5

教员的本分是教书育人。

下头从如下多少个方面来小结自我的各项任务。

1、政治思惟方面

自己保持进修，积极进步本身的思惟政治本质，进修《教导法》、《教员法》等，依照《中小学教员职业品德标准》严厉请求自我，安分守己，恪守社会私德，忠实国民的教导奇迹，为人师表。保持身先士卒、严以律己，加强本身的自控本领，把持自我的心情，一直保持杰出、安然平静的心情，肉体丰满地投进任务，平常朝上进步参与全校各类集团勾当，撑持并共同组里搞好各类教研勾当。

2、德育任务

教导是黉舍任务中的重中之重，而德育任务的法门便是“爱”。师爱是巨大的、崇高的。

正在教授教养任务或者糊口中，我起首理解先生，包含对于先生的身材情况、家庭情形、常识根底、进修成果、兴味喜好、性情气质、结交情形、喜怒哀乐的深入理解。为明晰解先生，我每天都以及他们正在一齐，以及他们说措辞，正在漫谈进程中理解他们的根本情形。

第二，我酷爱每个先生。进修好的爱，进修普通的爱，进修差的也爱;生动的要爱，娴静浮躁的要爱，外向拘束的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭异样也要爱。第三，恭敬、了解、信赖先生。恭敬先生的品德，了解先生的请求以及设法主意，了解他们老练以及灵活;信赖他们的潜伏本领，罢休让先生正在理论中锤炼，正在锤炼中生长。第四，严厉请求先生，对于先生没有娇惯、没有宠爱。对于其缺陷过错，没有放纵、没有迁就、没有听任。作为一个三年级的数学教员，我有职责引领他们走进常识的殿堂，学到更多的常识;我有职责引领他们伸开胡想的帆船，驶向梦中的此岸;我有职责引领他们插上聪慧的同党，飞翔正在无尽的天空。正在我的爱心教导下，先生的本质在进步。

3、教导教授教养

正在教导教授教养进程中，我不时丰厚本身学问，积极进步本身本领、营业程度，严厉履行师德标准，有高度的奇迹心、职责心、爱岗敬业。保持“统统为了先生，为了先生的统统”，建立精确的能人不雅，注重对于每一个先生的片面本质以及杰出特性的培育，不必进修成果作为独一规范来权衡先生，与每个先生树立对等、调和、和谐、互相恭敬的干系，关怀每个先生，恭敬每个先生的品德，积极发明以及开辟每个先生的潜伏良好质量，保持做到没有体罚或者变相体罚先生。精确处置教员与先生家长的干系，正在与家长联络上互相探求若何使先生开展的办法、办法，博得了广阔先生家长的遍及赞成。正在教导教授教养进程中，应用学科特色增强对于先生的思惟教导，进步他们的思惟政治本质，激起他们的进修朝上进步性，积极进步教导教授教养品质。

总之，师德要从大事做起，从我做起，唯一不时进修，积极探究;才干外树抽象，内强本质。正在深入教导变革的昔日才干没有会掉队。我决计此后愈加积极进修，用古代教导思惟武装自我，愈加深化过细地做勤学生的思惟任务，以自我的人生魅力往影响感染每位先生，让先生正在宽松高兴的情况中了解杰出的教导。一句话“重视自我进修、自我修炼、自我束缚、自我调控，做到老，学到老。”

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