2020小学教师师德师风个人总结范文5篇

小学教员师德师风团体总结1

教员品德是教员的魂灵，我了解为“师魂”。正在教导中，统统师德请求都基于教员的品德，而师德的魅力恰好从品德特点中表现进去。“为人师表”、“身先士卒”、“谆谆教导”、“不厌其烦”、“躬行理论”等，既是师德的标准，又是教员杰出品德风致特点的表现。特此为从教规范仔细进修《教员法》、《中小学教员职业品德标准》、“十要十禁绝”等法令法例以及标准请求。从思惟上明白作为一位教员应遵照的职业品德标准：

1、爱先生：

这是教员最根本的请求，可补偿家庭以及社会教导的缺乏，使教员的影响持久地保管正在先生的心坎深处。不管正在糊口仍是正在进修上，我都做到言行不一、严厉请求、恭敬以及信赖，理解先生的特性、集体差别，采纳纷歧样的教导办法，因材施教。关爱每个先生，没有让一个先生落伍。

2、酷爱国民的教导奇迹：

“没有求报答的悲哀，是人生中最年夜的悲哀”这是我的任务信条。忠实于国民的教导奇迹，勤勤奋恳、脚踏实地，听从指导，没有打扣头，仔细、美满实现黉舍指导教给的各项任务义务。任务中，身正为范，严于律己，宽以待人，查找缺乏，实时改正，正在教员以及先生中建立杰出的抽象。才没有愧为国民教员的称呼。

3、具备宏大辽阔的常识：

学高为师，做一名教员，假如唯一任务热忱是远远不敷的，还应具备宏大辽阔的常识。正在任务中，谦虚向有老教员进修、讨教，扬长避短，斗胆勇敢理论，敢于立异，仔细研究课本，讨论教法，拔取灵敏多样的教授教养办法停止教授教养。常识无尽头。正在我的任务中，留意从方方面面来空虚自我。公费定阅无关的业余册本，报刊，存心参与教研室构造的各项培训，进修收集常识等。

俗语说：“教导无大事，事事是教导;教导无大节，节节是榜样。”教员的一言一行，一举一动，都有能够给先生予扶危定倾。为人师表，言教重于言传。我必需以《教员职业品德涵养》标准自我的言行，正在这半亩方田里勤耕力作，用自我丰厚的常识，幽默的辞吐来降服先生的心。用自我肃静严厉的仪表，患上体的活动感染先生的行动。用自我崇高的师德，朴拙的师爱，为师之责塑造先生的魂灵，让自我的性命之火为教导奇迹而熄灭。

小学教员师德师风团体总结2

光阴似箭，蓦地回首回头回忆，一学期的语文教授教养又告完毕。回忆这学期的教授教养任务，我慨叹颇多，特小结如斯。本学期我担当了七年级语文教授教养任务。七年级是一个过渡年级，又参差不齐，偶然会存正在一些“为难”之处。比方，从七年级开端识字没有是教授教养重点，但生字进修对于一局部先生来讲的确又有坚苦，没方法不放在眼里。

浏览该当逐渐成为进修的重点，但因为先生认知程度的范围，对于成绩的了解不敷深化、不敷片面，浏览进修的“度”很难掌握;月朔年级开端操练习作，没有拘方式的写出本人见闻、感触感染以及设想。但新课本中超过太年夜，先生一会儿对于作文感触十分头疼，教师的指点偶然显患上惨白有力……面临这些成绩，面临全新的课本，我正在探索中行进、正在理论中深思。

1、研究课本、理解先生，统统从实践动身

课本是先生进修、教员教授教养的根据，若何用好、用足课本，让先生爱好课本、爱好进修，是起首值患上思索的成绩。正在对于课本、教参深化研讨后我发明新课本更重视对于先生进修习气、进修才能的培育，对于一些语文常识点请求不敷明晰、明白。如，本册课本留意培育先生预习习气、边浏览边考虑的习气、经过各类办法了解词语的才能，重视先生对于课文共同的感触感染。但对于一些常识点正在操练中虽有所反应，请求却不敷明白，如标点标记的运用、比方句、疑难句、反诘句、设问句的理解、句式的锻炼等。有了对于课本较为精确、明晰的理解后，正在教授教养的进程中我就可以取长补短、课表里相互弥补，使课本愈加美满。

课本中的浏览课文，针对于差别的教授教养目的、进修请求若何与先生的进修实践相分歧，没有至于挖患上深、学患上难，让先生感到无话可说、无感可发。这又是另外一个摆正在眼前的困难。我感到这时候教员就要对于你的先生真正地有所理解，晓得甚么对于他们来讲是有难度的、甚么是他们感兴味的、怎么样计划经过他们的考虑、协作会有真实的进步。只要如许，正在计划教授教养计划时教员才会有一个精确的教授教养猜测，使教案更切近先生、更公道。我想，这也是从先生的“学情”动身停止备课的一个方面吧。固然，正在讲堂教授教养进程中，还要从实践动身，依据进修状况不时调剂。

2、不时理论，不时美满，优化讲堂教授教养

讲堂是教授教养变革的主阵地，正在讲堂上教员正在教给先生常识的同时，更要重视先生进修习气、进修才能的构成，真正学会进修，成为进修的仆人。月朔年级方才从小学过渡下去，教员的指点感化显患上尤其紧张，正在讲堂上的自立进修仍是要经过教师的构造、领导停止。

因而教员要对于本人的教授教养行动不时小结、不时深思，进步本人的实际程度、不时更新教导看法，正在理论中调剂本人的教授教养行动，使本人的讲堂教授教养失掉最优化。针对于教授教养中呈现的一些成绩，我正在课后实时深思、小结，正在前面的多少篇课文进修时，我出格留意这些成绩，再也不为了讲堂的“完满”而牵强先生，无效地防止这些成绩的再次发作。

3、应战自我、空虚自我，正在否认中生长

直到如今，我真的感到是以及先生正在一同生长，有患上有失。比来，我发明，本人已经有的常识、经历已经没法满意不时呈现的新成绩、新状况。课文假如只用那末多少种教授教养形式往上，先生顿时会感触单调、有趣，乃至偶然对于你的教授教养思绪一览无余，如许的课另有甚么味?作文的教授教养偶然会令感触“一筹莫展”，只是经过讲讲请求、读读例作、测验考试写写、作后评估，先生怎会对于作文感兴味呢?

若何穿梭这些妨碍，领会更广大的教授教养寰宇，这又是我比来正在不时深思的成绩。假如仅仅监禁正在本人小小的教授教养寰宇里，对于已经的成果自鸣得意，那只会有一个后果——逆水行舟!我想是到了实时充电、弥补的时分了。多读一些教导实际方面的册本、添加本人的文明秘闻、向有经历的教师多进修、多讨教，对于本人的教授教养多深思，进步本人对于课本的掌握、对于讲堂的操作把持才能。正在浏览以及作文教授教养中，我认识到：要处置好培育求异思想与培育求同思想的干系。没有是设法主意、说法越新越好，越异乎寻常越好。关头是要说实话，说本人的话，表白本人的真情实感。只要如许才干更好的促进初中语文课程变革的调和开展。

深思语文讲堂中的多少种景象：

一、自立的代价正在于先生自立的挑选进修内收留、进修体式格局，但这统统的条件是，教员的主导必定要正在事先有了充足的展垫，先生曾经晓得本人该当学甚么。

二、探求最紧张的是要防止事事探求，对于一个成绩能从差别的角度探求，探求既要重视进程可也不克不及疏忽后果，探求的目标是为了成绩处理。

三、自觉勾当很可骇。固然新课标夸大对于话，以为浏览是教员、先生、文本之间互相对于话的进程，可是其实不即是正在讲堂中浏览了解的进程以教员、先生的一问一答来实现便是一种无效的办法。整堂课一个评论辩论接一个评论辩论，一个交换接一个交换，先生集体浏览、考虑的工夫以及时机太少，出格是先生的朗读、静思、写作工夫多被挤失落，终极影响先生语文素质的片面进步。

四、语文学科要有语文学科的特征，语文的文学性以及兴趣性不克不及无视。自觉综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不成取。不论正在课上扩大的是甚么资料采纳的甚么勾当，其落脚点都必需为传闻读写效劳，为积聚言语，积淀语感效劳。

五、讲义不克不及丢。不克不及拿着新课标中倡导“否认‘讲义中间’”的说法当上方宝剑，完整无视笔墨自身所承载的代价看法，文明布景，往寻求所谓的“新意”“立异”另有甚么意思?地道的“斗胆勇敢的说”进而“假造的说”而完整疏忽笔墨自身，疏忽笔墨的面前，语感以及言语的发掘从何谈起?

不考虑，就不提高，不课前、课中、课后的精思熟虑，就不出色的讲堂教授教养，就不不时生长的性命生机。只要不时的深思，不时的改良，不时的美满，教授教养品质才会不时的回升，先生才会健壮生长。

小学教员师德师风团体总结3

一年来，正在教导教授教养任务中，我一直保持党的教导目标，面向部分先生，教书育人，为人师表，建立了“以先生为主体”，“以培育先生自动开展”为中间的教授教养思惟，注重先生的特性开展，注重激起先生的发明才能，培育先生德、智、体、美、劳片面开展。正在思惟上可以严于律己，酷爱教导奇迹。不时以一个良好教员的身份来束缚本人，鞭笞本人，今年度也被评为了先生最爱好的好教师。

能主动参与各种进修，深入分析本人任务中的缺乏，找出本人与其余教员间的差异，写出心患上领会，积极进步本人的政治程度以及实际涵养。同时，听从黉舍的任务布置，共同指导以及教师们做好校表里的各项任务，今年度除了 担当八年级一个班的数学教授教养外，还担当了八年级两个班的生物教授教养任务，教授教养后果好，期末测验八年级生物综合患上分正在 东宝区第三，遭到了师生的好评。

务实立异，仔细展开教授教养、教研任务，教导教授教养是咱们教员任务的重要义务。课前，我仔细研究课本、教参，课程规范，仔细剖析课本，依据课本的特色及先生的实践状况计划教案。并谦虚向有经历的教师进修、讨教。力图吃透课本，找准重点、难点。讲堂上，积极将新课程理念使用到讲堂教授教养与教导理论中，主动应用近程教导资本，使用课件，使用多种教授教养办法，精讲简练，从先生的实践动身，留意变更先生进修的主动性以及发明性思想，力图用活课本，理论新理念，添加讲堂教授教养的吸收力，加强先生进修的兴味以及进修自动性。

怨天尤人，实现黉舍其余任务。我正在任务之余，把本人

正在教授教养中深思、案例、播种等搜集起来，并记载一些本人的任务进程、糊口故事、思惟过程，精选以及积聚了本人最为需求的信息资本，并主动与其余教员正在博客长进行交换、评论辩论正在教授教养中存正在的成绩。

深思今年度的任务，正在获得成果的同时，也正在考虑着本人正在任务中的缺乏。如对于数学教授教养的实际进修还不敷深化，还需求停止不时的深思;教导科研正在教授教养理论中的使用还没有到位，研讨做患上不敷细以及实，没到达本人心中的目的;数学教授教养中有特征、有创意的工具还不敷多，此后还要积极探求一些本人正在数学教授教养中的特征点。

小学教员师德师风团体总结4

又一次师德师风进修，更让我深深的晓得：“权宜之计，教导为本;教导年夜计，教员为本;教员年夜计，师德为本。”究竟甚么是师德师风?所谓师德，便是教员具有的最根本的品德素质;师风，是教员这个行业的风气习尚。爱岗敬业，教书育人，为人师表，不厌其烦，有教无类…，这都是师德。咱们教员群体便是这个师德的详细表现。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就象征着踏上了艰难而冗长的育人之旅。怎么样才干做一位好教员呢?我以为，酷爱先生，恭敬先生是教员最根本的品德素质。一个教员只要酷爱先生，才会依法执教，漠不关心地关怀先生的安康生长;才会爱岗敬业，乐于贡献，养精蓄锐地往教导先生;才会盲目志愿地束缚本人，标准本人的言行，更好地做到为人师表、;耿介从教。

我国古代教导家夏沔尊说：“教导之不感情，不爱，好像水池不水同样，不水，就不克不及称其为水池，不爱就不教导。”教员面临的没有是凉飕飕的产物，而是一个个有着新鲜性命，在健壮生长的孩子。假如说聪慧要靠聪慧来铸就，那末爱心要靠爱心来成绩。正在我的教导生活生计中也做到将本人的心取出来给孩子们!现代教导家早就提出“有教无类”，“同正在一片蓝全国，孩子们该当有划一的受教导权益。”酷爱一个先生就即是塑造一个先生，而嫌弃一个先生无异于破坏一个先生。前苏联出名教导学家苏霍姆林斯基就曾经花10年工夫，将一位有盗窃习气的先生培育成一位乐成的农庄主席。每位先生都盼望失掉教师的爱，特别是那些家庭有过非凡变故的先生，简单构成出格性情，咱们班就有一名如许的同窗.正在他的进修糊口中我对于他是朴拙相待、热忱鼓舞、耐烦协助，用师爱的温情往消融他“心中的坚冰”，让他正在高兴的感情体验中承受教导。固然我没法象太阳同样，将本人的光芒撒遍天下的每一个角落，但我却能够象母鸡保护小鸡同样，关爱本人的每个先生。但值患上考虑的是：为何教师们对于先生如斯关爱，却患上没有到先生的了解以及承认?高尔基曾经说过：“爱孩子，那是母鸡城市做的事，若何教导孩子才是一件小事。”让我深深的领会到只要恭敬先生，才干教导先生;不恭敬就不成能有真正意思上的教导。正在先生心目中，亦师亦友，平易近主对等，是“好教员”的最紧张特点。具备爱心以及具备常识，对于先生来讲，他们更喜欢前者。青少年先生出格渴乞降爱护保重教员的关爱，师生间真诚的感情，肯定有着奇妙的教导后果，会使先生盲目地恭敬教员的休息，情愿靠近教师，但愿与教师协作，向教师裸露本人的思惟。让咱们经常想一想教导家们的循循善诱：“你的冷眼里有牛整理，你的嘲笑中有爱迪生。”

新课程变革已经片面放开，其次要理念便是“以先生为本”，存眷先生的主体位置，而恭敬先生，对等看待先生，关爱先生是师生调和相处的紧张条件。每一个人都有本人的自负，每一个人都但愿失掉他人的恭敬，这是一种心思上的需要，但恭敬是互相的。先生是有本人思惟以及举动自在的自力集体，被对等看待是一年夜希望，能失掉教师的恭敬对于先生是极年夜的肉体鼓励。我从教导中领会到:恭敬先生的本质便是把先生看成以及本人同样有威严、有寻求、有共同特性专长、有自我感情的性命集体，从恭敬先生动身，树立新型的古代师生干系，教员要停止须要的脚色转换，要从传统的师道威严中解脱进去，要从家长的严肃中束缚进去，要从独一精确的师长的设想中觉悟过去，学会谛听，学会了解，学会宽大，学会观赏，理解赞誉，擅长交换，成为先生生长的同伴，成为先生生长的领导者以及鼓舞者，成为“孩子们的同道以及冤家。正在先生心灵中栽下一棵恭敬的幼苗，用爱心往灌溉，势必随同其性命的生长竖起品德的参天年夜树。“姹紫嫣红随风往，冰心一片载玉壶”，这便是我如许一名平凡教员的高风亮节!雨果曾经说过：“花的奇迹是高贵的，果实的奇迹是甜蜜的，让咱们做叶的奇迹吧，由于叶的奇迹是伟大而礼让的。”我想，教员所处置的便是这类叶的奇迹——伟大而巨大。

“言必行，行必果”，举动理论远胜于说教。师德,没有是复杂的说教，而是一种肉体表现，一种深沉的常识外延以及文明档次的表现!实在，正在一样平常的教导教授教养任务中，咱们教员都正在用举动解释着师德师风的真正外延。师德需求培育，需求教导，更需求的是——每一位教员的自我涵养!让咱们以杰出的师德，配合撑起教导的蓝天。

小学教员师德师风团体总结5

我是一位小学教员，自从结业走上任务岗亭后，深感义务严重，作为一位教员不只要教好书，还要正在各方面身先士卒，领先垂范。正在展开师德师风的进修勾当中，我更深深的感触，一个具备杰出师德师风的教员会对于受教导者发生何等年夜的春雨润无声式的影响，乃至可使他们毕生都感触收获颇丰。出名的教导家陶行知师长教师曾经说过：“学高为师，德高为范”。作为一位荣耀的国民教员，不只要具备宏大辽阔的常识，更要有崇高的品德。师德师风教导勾当恰是改进教导开展情况，变化教导零碎任务风格的内涵请求，也是增进教导奇迹安康开展的无力包管。教员该若何培育高尚的职业品德哪?正若有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重正在自重。”教员要自敬自重，必先进步本身的职业品德素质。师德师风教导勾当是改进教导开展情况，变化教导零碎任务风格的内涵请求，也是增进教导奇迹安康开展的无力包管。

诚信立教，起首要做到恬淡名利，敬业爱生，正在为人办事上少一点名利之心，正在教书育人方面多一点泛爱之心;立异施教，要做到以报酬本，因材施教，同时要不时增强进修，与时俱进，进修进步前辈的教授教养理念以及办法，更新教导看法，把握进步前辈的教授教养技能以及手腕。经过这次黉舍构造师德师风教导进修，如今就此次进修作了如下多少个方面的小结：

1、思惟及任务的根本施展阐发：

自从挑选了这个职业，起首，我不断爱岗敬业。酷爱教导奇迹，要对于教授教养任务有“全心全意”的决计。既然咱们挑选了教导奇迹，就要对于本人的挑选无怨无悔，没有计名利，主动朝上进步，开辟立异，忘我贡献，力图干好本人的本职任务，失职尽责地实现每项教授教养任务，没有求最佳，但求更好，不时的应战本人，逾越本人。其次，我不时增强政治进修，不时进步政治素质。依照《中小学教员职业品德标准》严厉请求本人，安分守己，恪失职守，恪守社会私德，忠实国民的教导奇迹，为人师表。“为教导奇迹斗争毕生的献身肉体，”把忠实于国民的教导奇迹，当作最高美德，不时鼓励我，要像烛炬同样，熄灭本人，照亮他人;任务上勤勤奋恳、脚踏实地，听从指导，没有打扣头，仔细、实现黉舍指导交给的各项任务义务，并用“学为人师、行动树模”的请求来束缚本人，做家长承认，先生爱好，黉舍担心的“三称心”教员。

正在平常我常常停止自我检查，不时到处对于本人严厉请求，查找缺乏，积极营建一个好教师的抽象。究竟怎么样做才干塑造一个好教师的抽象，让先生爱好上你呢?我以为教员业余程度的上下是先生爱好的标记之一。王崧船教师说过：一个良好的教员，必需有四年夜支柱，有丰富的文明秘闻支持起教员的兽性，高明的教导聪慧支持起教员的灵性，宏阔的课程视线支持起教员的活性，弘远的职业地步支持起教员的诗性。是啊，一个不丰富的文明秘闻的教员，基本不成能给先生的性命展上一层暖和的、纯洁的底色。博古通今对于一名教员来讲是非常紧张的。由于咱们是间接面临先生的教导者，先生甚么成绩城市提进去，并且常常“冲破砂锅问究竟”。不宏大辽阔的常识，就不克不及很好地理解先生之“惑”，传为人之“道”。因而，咱们这些为师者让本人的常识处于不时更新的形态，跟上期间开展趋向，不时更新教导看法，变革教授教养内收留以及办法，显患上更加紧张。不然，没有往更新，没有往空虚，你那点常识便是一桶活水。

要做一个先生喜欢的教师，不管正在糊口上，仍是正在进修上，都要赐与须要的关怀以及协助。先生闹冲突，我赐与公道的处置;先生犯了过错，我耐烦地停止教导，使先生真正看法到过错并实时矫正。我还抽工夫以及先生交心、交换，以及先生配合勾当，延长了师生间隔，促进了师生间的互相理解等等。酷爱先生，还施展阐发正在教师对于先生的恭敬以及信赖，和对于先生的严厉请求。平常我很留意恭敬先生的品德，理解先生的特性，置信先生，关怀先生。对于先生既严厉请求，又留意他们的集体差别，差别看待。对于水平、程度差别的先生，采纳差别的教导办法。出格是差生，赐与更多的关怀，没有让一个先生落伍，尽最年夜的积极使他们安康生长。咱们小学教师，跟先生的打仗特别多，教师的言行间接影响他们。以是咱们教员既要把丰厚的迷信文明常识教授给先生，又要用本人的崇高品德影响先生、感染先生，使先生的身心安康地生长开展。

2、存正在的成绩及缘由剖析：

颠末一段工夫的师德师风念书进修，使我深深地看法到师德师风的念书进修非常须要，这关于自己的师德师风的涵养患上益匪浅，这仿佛使我进进了一个较高的师德师风的更高地步，这对于此后的教授教养教导任务无疑是有指点意思的。可是，因为自己正在进修的立场，使用进修的常识到实践中处理实践成绩等方面存正在缺乏，现将我正在此次师德师风进修中存正在的成绩及缘由剖析以下：

一、教授教养实际常识程度不敷，进修起来没有深化。往常工夫没充沛应用，无关教导教授教养的册本看的很少。偶然实际进修当时，不克不及实时做深化内化，增强理论、锤炼，以致于记患上快、忘患上也快。

二、教授教养中，我可以具体、精确的掌握课本，普通没有呈现的常识性过错。但关于课本深处的发掘没有到位，力度不敷，没掌握好常识的分散以及内涵。讲义粗浅的常识留意的比拟准一些，本人研究的干劲儿还不敷，支出的精神还未几。

三、对于先生关爱不敷。自己也不断保护先生，但对于先生的关爱投进还不敷，偶然不克不及实时发明，不克不及实时走进先生的心灵，一有事、任务忙就会耽误，以致于疲塌。对于先生交心、指点一次、两次，先生有无改动，偶然分明，偶然没有分明，不变化咋办?不克不及实时发明，总对于本人决心实足，感到如许就高枕无忧了，以致于有些时分，会正在先生心中留下暗影。

3、整改办法及办法：

一、实际进修是头戏，进步本身本质是关头。刚强教导教授教养实际进修，没有玩空架子，不实际，那来的理论，何谈本人的讲堂教导?何谓有所开展?那几乎是一句废话，保持一边实际，一边理论，一边研究，保持记教导教授教养条记，以进步本身本质为重点。作为一个教导者，要不时的进修、不时充电，万万不克不及让本人故步自封。不然，会满意没有了先生们的需要，让我完全理解理睬了：正在社会信息兴旺的明天，正在新课程教改的布景下，咱们的教师再也不是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一名引领着先生们教会他们往找水喝的人。

二、教授教养中要吃苦、主动研究。以课本为中间，学会考虑纲要，考虑学情，也不只限于逝世扣课本，要把常识延长化、灵敏化。只管即便把任务漫谈的工夫用你到勤劳研究中，让本人的讲堂充溢生机，先生真正学到工具。

三、关爱先生，以先生开展为重。积极做到关爱每位先生，没有卑视落后生，让先生都充沛失掉特性上的开展，做到实时查询拜访、发明、实时相同、反应。恭敬先生、没有吵架、体罚先生，以“谆谆教导”为次要战略，要让每位先生心中觉得到你这个教员是个能够靠近的教员，是值患上崇敬、服气的教员，是一名及格的教员，要让先生因你而侥幸。

四、积极做到向讲堂要品质、要服从。谦虚向有经历的教员讨教、进修，以及他们配合研究教授教养，做到配合提高，合作合作。

最初，我还要持续精确地看待大众提出的各类师德师风建立的定见，从大众定见中看清本人往常不发觉或者不惹起注重的缺陷以及缺乏，谦虚承受大众的定见以及倡议，处理好本人的师德成绩。

总之，我经过此次的师德师风进修，失掉了很多做人、特别是身为教员应把握的工具。。此后，我还会持续向前，正在进修中不时晋升自我，正在没有懈的寻求中美满自我，必定会把做一位研讨型的教员作为斗争的目的，我会增强师德的修炼，全方位的进步本人，使本人成为一个及格的、乃至是最良好的教导任务者!

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